中小学自主学习发展模式研究英语案例

一、学习内容: Unit1 Let’s learn

第一课时 Let’s learn  & Let’s do

二、学习目标

认知目标

1.巩固掌握四会单词light/picture/door/classroom/blackboard/window

2.掌握句型“What’s in the classroom?”

能力目标:能运用“What’s in the classroom?”询问教室都有什么。

情感目标:让学生通过对课文内容的表演,增强学习的信心,调动学生的学习兴趣。

三、学习重难点

重点:能用句型“What’s in the classroom?””询问教室都有什么,并掌握回答:“One blackboard ,one TV......”

难点:句型运用中,What is的连读; window的读法,和many +名词复数,A+单数可数名词。

第一课时

、教学设计

Step1:Warm-up

师生同唱歌曲:

In the classroom

In the classroom, in the classroom,

There’s a blackboard on the wall.

There are pictures, there are flowers,

In the classroom where we learn.

Step2: Presentation

(1)Answer the questions.

T: Class,this is our classroom,It’s not very big,but very beautiful.What can you see in the classroom?

Ss:Pen,pencil-case,bag,desk,chair……

T: Yes,we can see many desks and chairs in the classroom..What else can you see?

Ss:We can see 电灯、写字板、窗户、门、图画……

(2)Learning new words.

T: What’s the English for“电灯”(图画、门……).Do you want to know?

Ss:Yes.

这时我边指着教室里的实物边进行教学:Look!(Teacher points to the light.) It’s a light .Look !What’s this? (Teacher points to the board.) It’s a board.等等。用同样方法教:picture,door,window,floor.

(3) Review new words and phrases.

教师出示词卡,学生认读单词、短语,可分为个人、小组、集体认读。

(4) Read the important sentences.

齐读本课重点句子:What’s in the classroom?

Two pictures. (Six lights.Four doors……)

Step3: Practice

(1)师生问答:

T:What’s in the classroom?

S1: A board.

T: What’s in the classroom?

S2:Six lights.

……

(2)同桌或小组进行互问答练习:

S1:What’a in the classroom?

S2:Two pictures.

S3:What’s in the classroom?

S4:Many desks and chairs.

……

Step4:介绍自己的教室。

Step5:拓展:介绍自己的家,介绍自己的学校等。

Step6:Sunmmery and Assessment.

教师对学生的表现进行评价,看看哪一个同学掌握得最好。

分析:

本案例中,我充分发挥了英语歌曲在英语教学中的作用。课堂上也生成了一些问题,因为唱一唱不仅给学生营造英语学习氛围,激活学生的英语思维,把学生的注意力吸引到英语课中来,而且为学习新知识埋下了伏笔,为上好一堂课做了良好的前奏。在课堂中适时地创设情景或利用现有的真实生活环境,让生能自主的进行学习,为学生搭建展示自我的舞台是焕发课堂生命力的主要途径。而借助实物教学更是创设情景最直接、最经济和最有效的手段,它能使英语课教学形象化、生动化、趣味化,(我正是利用教室现有的设施,即窗、门、图画、灯、地板、写字板等实物来教学)能让学生在真实的环境中去接受知识,提高语言实践能力,发展个性,优化我们的课堂教学。在教学中,我不仅注意基本词汇和语言的训练,同时也很注重学生学习兴趣的激发,充分体现了“新课标”的理念,让学生在充分掌握后,马上运用到实际生活当中。

因此,我会努力为学生自主学习创造条件,努力地创设真实的语言环境进行教学,遵循在用中学,学中用的原则,发挥学生的主观能动性,使学生能够在交际中运用所学的语言,感受到语言的实用价值。

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