校园不打烊青春不散场 / 开普饭

时光悄悄滑入第四学季，随着疫苗的普及和新增病例的减少，很多校园活动都恢复了，比如，毕业舞会、毕业生颁奖晚会、毕业典礼...

一夜之间，发现自己在与时间赛跑，得尽快通知学生并有条不紊地安排这些事项，平时是用一年的时间来准备的，现在只有几个星期。有的学生很快地回复电邮了，有的学生没有动静，于是，在晚上，一一打电话通知到每一个人。

一位朋友说要参加中国的一个活动，填表时需要告知职称，他问职称是什么？突然想到自己需要更新（renew）自己的职业教师执照（Professional Teacher) 和高级教师 (Master Teacher) 执照了。

在美国中小学有公立（包括特许学校）和私立两种。

公立学校的老师至少要求拥有学士学位和教师执照才能成为认证教师（certified teacher)，这是每个州规定的；

而私立学校的要求则由其董事会决定。尽管大多数私立学校通常会遵循与公立学校相同的要求，但是，没有教师执照的老师仍可以在私立学校任课。

在俄亥俄州，职业教师执照每五年更新；更新执照时，需要做FBI指纹采集来做无犯罪记录证明，还要填写个人职业发展计划，然后报经学区职业发展委员会（Local Professional Development Committee，简称LPDC）批准，最后在州教育厅的网站上完成申请。

教师必须向LPDC提交：

与课堂教学有关的6个学时（semenster hours) 的课程学习证明和心得

或者

18个持续教育单元（CEU）（180个工作小时）的证明和进修心得。

5年前，更新教师执照时，我轻轻松松地选了6个学时作为依据。回想那时，自己真的是学习狂魔一枚，短短5年时间，选修了60多个学时的博士生课程。学区为了鼓励教师深造，都会提供一些学费的补助。

最近5年，进课堂修课学习减少，参加学术会议和研讨会议增多，这些时间都可以换算为持续教育单元（CEU）。

有不少准备入职的老师总喜欢问我，是进公立学校教书好，还是私立学校好？这是一个“仁者见仁，智者见智” 的问题。

事实是，公立学校教师的薪水通常比私立学校教师的薪水高。关键因素是公立学校有教师工会，教师们每年自愿给教师工会上缴“保护费”，工会代表会不遗余力地为会员们的福利而斗争。大多数私立学校没有教师工会，即使教师有怨言，也无处可泄。但是，有的私立学校可以为教师提供食宿、让教师的子女免费或者减免学费入学，也算是不错的福利。

公立学校的经费少部分来自联邦政府和州政府，大多数来自当地的地产税，所以，好的学区的公校，教师的薪水相对高一些。公立学校的教职比较稳定，所谓的“铁饭碗”吧，一般情况下，不容易失业。

私立学校的经费来自学生的学费和校友的捐款，如果资金紧张，或者生源减少，教职就容易遭受影响。

公立学校比较多元化，学生来自各个阶层；私立学校比较单一，因为学费昂贵，生源来自中产阶层以上的家庭，班上学生的父母可能是好莱坞的电影明星，或是万人瞩目的体育明星，或者政界要人。即使你教来自这样家庭的学生，你也不能言传，因为这些都属于学生的隐私啊。

放学后一起放纸鸢...

自2011年起，俄亥俄州开始高级教师计划（Master Teacher Program），当时很多同事都趋之若鹜，蜂拥着申请，然而，整个外语系的申请者全军覆没。

当我在2016年申请时，没有少被人泼冷水。作为一个“证件收集爱好者”，还是逆水而上，一同申请的还有另外两位外语系的老师，组成三人小组。写的文书大概有半尺厚。申请文书的主要内容集中在五个方面，需要阐述自己的

领导能力（Consistent Leadership)

合作精神 (Focused Collaboration)

师生家校联系 (Focus on Students and Environment)

教学考量 (Focus on Content, Instruction & Assessment)

以及职业展望（Continued Professional Growth)

每一个方面都要写满3页纸，并嵌入评分标准的关键词；每一个方面还要单独提供两条有力证据。

刚开始落笔的时候，无所适从：这简直就是要自夸嘛～坐在桌前，瞪着眼看评分标准，半天写不出一个字来。

经其他老师的点拨后，发现自己对学校的贡献还是蛮多的，于是，洋洋洒洒地开写了，一写就是一个多星期。

评审结果出来，打击挺沉重的，我们三人小组中，无一人通过。另外两位老师选择放弃。尤其是知道了，即使费了九牛二虎之力评上了，薪水也不涨一文后，申请的老师就更少了。

这些担任评审委员会的成员来自学区各个学校，真的是相煎何太急！我拿着申请文书向一个也是申请了两次才过关的同事请教，她告诉我，要写得生动一些，抓住自己的闪光点，以点带面，并鼓励我重新提交。这简直是在考英文写作啊～

于是，又花了好几个晚上的时间，重新整理，再次递交。这一次，进展得非常顺利，很快就通过了，也算是“功夫不负有心人”。

今年更新高级教师执照比第一次申请的书写量减少了一半，不过，还是比较费时间。一来，拖延症影响着自己；二来，久久没练，忘了怎么自夸...拖到最后自己都觉得不好意思辜负人家委员会老师的一再提醒了，赶紧坐下来几天，写了一大篇交差了。

在美国，人才流动相对自由些，人们寻找工作也考虑自己的舒适感。好的学区会提供职业发展的机会，尽可能留下人才：有的老师善于管理，若干年后从事行政工作；有的老师喜欢在课堂，几十年仍沉浸在教学之中。一个学校最重要的是教师队伍，楼盖得再恢宏，留不住好的师资，一切都是白搭；如果一个学校开始流失好的老师时，应该视为学校管理出现误区。

如果不爱教育，请千万不要入行，误己事小，误了他人子弟事大。如果把教育当作发财致富的手段，这里面一定是出了大问题。箪食瓢饮，书田辛勤耕耘，自然乐在其中。

一个好老师就是一个移动的教育学院。初中三年班主任方老师就是这么一位出色的老师，我们班是她师专毕业后教的第一届学生，目前，很多同学都在从事教育事业，这就是“春风化雨”的效果吧。

最近方老师参加一个音乐原创竞赛，老同学们积极在网上为老师投票。

当初中老师发来当年的毕业照时，她回忆起那天骄阳似火，大家都被晒得没有了笑脸，不过，现在再看这张合影，小鲜肉们怎么看怎么可爱呢。

看到黑白照片上挺拔的梧桐树和斑驳的老墙，很有感慨：历史的沉淀，照片上的十三、四岁的老同学如今都已经年过半百了吧? 其中的恩师和同学对自己一生的影响可谓大矣。现在的校园生活，当我和我的学生们在一起的时候，脑海里何曾没有掠过当年诸位青春的影子呢？