随卞说说——牛是真的不好画

课上完了,一篇课文,字、词、句、段、章,哪一点都不能忽视,哪一点都得教,因为不知道试卷上考哪一点,还要进行拓展阅读的设计,阅读思维的设计,因为语文是一个大项目,不知道哪一点会影响语文成绩。大量的备课过程和复杂的上课过程以及学习诊断过程极为耗费精力,所以老师们会觉得很累。精神上的压力是压力中的挖掘机,尤其耗费语文老师的精力。

教《在牛肚子里旅行》,一路顺畅,却不曾想,被一道题目难住了。

现用统编教材配套的作业本是浙江省教研室编写,由浙江教育出版社出版的,其中,第33页第五题为“画一画,讲一讲”,要求画出红头在牛肚子里旅行的路线,再把这个故事讲给别人听。

要画线路图,得先画牛。

牛头,牛身,牛角,牛尾巴,各种比例,角度……

哎,牛,是真的不好画。

牛画完了,还要画四个胃。

四个胃到底是什么样的,只吃过牛百叶,也不知道怎么画,只能四个圈替代。

至于线路图,还是有疑问呢。

课文的原文是“  红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个胃到了第二个胃,又从第二个胃回到了牛嘴里。终于,红头又看见了光亮。”

孩子们应该画:被卷进牛嘴——来到第一个胃——来到第二个胃——返回到牛嘴。

画完后,发现第二个胃直接返回牛嘴,也不恰当,从图上看,是不是要从第二个胃,先回到第一个胃,再回到牛嘴呢?

孩子还是应该画:被卷进牛嘴——来到第一个胃——来到第二个胃——回到第一个胃——返回到牛嘴。

孩子们说从第二个胃没法直接到牛嘴里呀?

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