《论语》新考题7——诲人不倦的教育理念语句及习题
(七)诲人不倦——科学的教育理念
孔子的教育理念含有诲人不倦、有教无类、启发诱导、因材施教、述而不作等，这涉及了教育者、教育对象、教学内容、教学方法及治学思想诸多方面，可谓全面、科学；“诲人不倦”是教育者应有的教学态度，是孔子全面、科学的教育理念的一种鲜明的体现。
[内涵解读]
(1)因材施教
“因材施教”是指根据不同人的不同基础、不同个性采取不同的教学内容和方法。孔子教学注重学生的个体差异，在充分了解学生德行、才智、个性的基础上，从实际出发，对学生进行有针对性的指导。在宏观把握上，他按照学生的爱好和特长进行分科教育，定向培养，使学生身通六艺，却各有所长。就具体的教学过程而言，孔子则对学生的问题视不同对象给予不同的回答，充分考虑学生的实际水平和个性特点，以利于学生发挥各自的才能去学习，去践履。
(2)述而不作
“述而不作”是指只综合、阐述和宣传古代前贤的理论、学说、主张，而不创新立异、自立新说。这是孔子谦虚的说法，跟他的政治倾向有关。孔子提倡“复礼”，向往周朝的礼仪、制度、文化，而当时的现实是“礼崩乐坏”，所以他认为要大力宣扬古代文化。“述而不论”一方面说明孔子“复古”的政治立场，以古代礼乐作为最高的标准；另一方面，孔子在综述古代文化的过程中形成了自己的体系，有创新，并非“传声筒”。
(3)启发式教育
孔子的启发式教育体现在“不愤不启，不悱不发”。“愤”就是学生对某一问题正在积极思考，处于急于解决而又尚未弄清楚的矛盾心理状态，孔子认为这时教师应对学生思考的问题适时给予指导，帮助学生开启思路，这就是“启”；“悱”是学生对某一问题已经有一段时间的思考，但尚未成熟，处于想说但又难以表达的一种矛盾心理状态，孔子认为这时教师应帮助学生明确思路，弄清事物的本质属性，然后用比较准确的语言表达出，这就是“发”。孔子的启发式教学，不仅生动地表现出孔子进行启发式教学法的完整过程，而且还深刻地揭示出学习过程中遇到疑难问题时将出现的两种矛盾心理状态，以及对这两种矛盾心理状态的正确处理方法。
(4)有教无类
“有教无类”是指对教育对象一视同仁，没有区别，而不是指教学方法。教学方法是因材施教，两者是有所区别的。
[语篇摘译]
1．子曰：“性相近也，习相远也。”
译文：孔子说：“人的天性是相近的，由于习染不同而使品行智力相差很远。”
2．子曰：“有教无类。”
译文：孔子说：“对任何人都给予教诲，没有种类的区别。”
3．子以四教：文，行，忠，信。
译文：孔子用四种内容来教育学生：历史文献，社会实践，待人尽心竭力，办事诚实可信。
4．子曰：“若圣与仁，则吾岂敢？抑为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。”
译文：孔子说：“说到圣和仁，那我怎么敢当？只不过在这上面做起来不厌烦，教别人不懈怠，只可说是如此罢了。”
5．子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”
译文：孔子说：“不到想求明白而不得的时候，不去开导他；不到想说出来而不能的时候，不去启发他。举一方给他看而他不能联想到其他三方，就不再教他了。”
6．子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”
冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”
公西华曰：“由也问'闻斯行诸’，子曰'有父兄在’；求也问'闻斯行诸’，子曰'闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”
译文：子路问道：“听到就去做吗？”孔子说：“有父兄在世，(应该先听听父兄的意见，)怎么能听到就去做呢？”
冉有问道：“听到就去做吗？”孔子说：“听到就去做。”
公西华说：“仲由问'听到就去做吗’，先生说'有父兄在世’；冉求问'听到就去做吗’，先生说'听到就去做’。我闹不明白，大胆地问一问。”孔子说：“冉求做事畏缩，所以要促一促他；仲由勇气过人，所以要压一压他。”
7．子曰：“述而不作，信而好古，窃比于我老彭。”
译文：孔子说：“传述而不创作，相信并喜爱古代文化，姑且私下把自己比为老彭。”
阅读下面的材料，完成(1)～(2)题。
陈亢问于伯鱼曰：“子亦有异闻乎？”对曰：“未也。尝独立，鲤趋而过庭。曰：'学《诗》乎？’对曰：'未也。’'不学《诗》，无以言。’鲤退而学《诗》。他日，又独立，鲤趋而过庭。曰：'学礼乎？’对曰：'未也。’'不学礼，无以立。’鲤退而学礼。闻斯二者。”陈亢退而喜曰：“问一得三：闻《诗》，闻礼，又闻君子之远[注]其子也。”
事理通达，而心气和平，故能言。品节详明，而德性坚定，故能立。 (朱熹《论语集注》)
[注] 远：不亲近溺爱，严格要求。
(1)第一则材料体现了孔子怎样的教育原则？
答：
(2)结合上述材料，简要分析孔子的教育内容及其作用。
答：
参考答案：(1)反映了孔子一视同仁的教育原则。
(2)孔子在教育内容上注重《诗经》和“礼”。学《诗经》，能让人事理通达而心气和平，在言语表达方面有重要作用；学礼，能让人品节详明而德性坚定，在立身方面有重要作用。