学友杂谈
学友杂谈
学友者，同学之谓也。自古以来，为学之人，多推重学友。《学记》有云：独学而无友，则孤陋而寡闻。由此可见，古人推重学友，是从做学问的目的出发。志同道合的人在一起，“奇文共欣赏，疑义相与析”，砥砺切磋，共同精进，该是一件很美好的事。
我接受正规教育的时间不长，参加工作之前，只混了个中专文凭，满打满算，上了十三年的学。虽说现在也有了大学学历，惭愧的很，含金量不高。十三年，说来不短，论及学友，可谓凤毛麟角。何以言哉？因为当年在一起，很少谈论学习、研究学问，名为学友，实际和学半点关系都没有。学友和同学，还是有区别的。
参加过几次同学聚会，把酒言欢，其乐融融，留在大家记忆深处的，都不是学习上的事，最多能够记起，谁当时成绩比较好，谁当时成绩不太好。可以这样说，十三年的学习经历，结识了很多同学，但并未结交多少学友。
行文至此，脑海里突然冒出一张面孔，虎头虎脑的样子，就是想不起来他的名字。我们可以算是学友。因为我们都对数学感兴趣。那时我迷上了奥数，四处搜罗偏题怪题，越做越上瘾，越是做不出来，越是有兴趣，大有以苦为乐、乐在其中的架势。老师上面讲课，我在下面做题，老师讲了什么，充耳不闻，在自己的小天地里，自得其乐。因为都喜欢做题，做难题，我们成为朋友，经常在一起研究探讨，还会争得面红耳赤。当然，更大的乐趣是难住对方。自己做出来了，看着对方抓耳挠腮，那份喜悦加得意，无法言表。为了难倒对方，而满足自己的虚荣，我也是下了一番功夫的。那时还没有网络，找题成了最大的难题。周末，我一头扎进新华书店，四处踅摸习题集，还有趣味数学一类的书。看到好题，就把偷偷带进来的笔和纸拿出来，猫在一个角落，做贼似的，抄题。回家后自己先做，做出来就拿到学校，向他显摆。做不出来呢，就先藏着，慢慢琢磨。实在做不出来，也会贡献出来，两个人一起做。那一年，我代表学校参加奥数选拔赛，铩羽而归。自此之后，心灰意冷，便渐渐地放弃了数学，我们的关系也因此疏远，以至于现在竟然想不起他的名字。
还有一位，也可以算得上学友，而今他已成为一名画家，姓周。如果说前面的那位学友和我是相互砥砺，那么周同学和我就是相互欣赏。他画画，我写诗、配文。那时候，他经常画虾，水墨画。也会画些卡通人物、古代仕女什么的。画的好不好，不仅当时看不明白，现在也不懂，只是觉得挺好。我俩坐在最后一桌。虽然我是个小个子，但喜欢靠后座，一是可以不听老师讲课，二是可以做点自己的事情。我俩在后面，一边赏画，一边听课。我会在画的空白处，写一段话，或是胡诌几句类似于诗的文字。他夸我的诗，我夸他的画，很像影视作品中相互吹捧的穷酸文人——“仁兄的画确实高明”“仁兄的诗更加精妙”“哈哈”“哈哈”。当年，他送我很多画，都被我随手丢在家里，以为早就没有了。直到几年前，父亲交给我一个黑色的破旧的手包，里面竟然保存着他送我的几幅画。二十年后，这些东西还能重见天日，感谢父亲。我拿去给他看，他也很是兴奋，又送我一副画，山水立轴，虽然还看不懂，但仍觉得好。
可以称之为学友的，大概就这两位。剩下的，便都是同学。
如今，同学被视为一种很宝贵的人际资源。有人读名校，一是为了接受优质教育，二是为了结交优质同学。这可以理解，多个朋友多条路，多个厉害朋友，就会少走很多弯路。不是有这么个段子嘛：你要行，还要有人说你行，还要说你行的人也行，这样才行。虽然拗口，仔细想想，蛮有道理。一起读过书的同学，虽然比不上一起打过仗的战友，但毕竟一起度过一段天真浪漫的岁月，所以关系要更加稳固一些。
可现实中，就连同学关系也不那么牢固了。同在一间教室里上学的小孩子，也会按照学习成绩自动分成三六九等。排名的压力和竞争的挑战，让本该是简单、纯洁的同学关系，变得扭曲而斑驳。我到一所学校听课，老师告诉我，他们班的每个孩子都制定了自我的发展目标。我问一个孩子：你的目标是什么？他铿锵有力的回答道：超过第十名。我又问道：谁是第十名？他用手指了指前面一个同学，说：她！被他指的那个孩子转过身来，面带不屑，说了两个字：做梦！我一下子呆住了，他们还能够成为朋友吗？隐约记得有人做报告说，他让自己的学生把赶超对象的名字写下来，帖在课桌的右上角，时时警醒自己。听着怪吓人的。如此残酷的、激烈的、赤裸的竞争，还有何同学情谊可言！有人建议，不要写名字，只写名次。这是自欺欺人的做法，因为每一个名次后面，都是一个活生生的人。都说中国人不善竞争，其实我们更不会合作。
古时候有个叫韩非的人，很有学问，连秦始皇都佩服。他和秦朝的宰相李斯是同学，同出于荀子门下。李斯也是个很厉害的角色，文章、书法和韬略，都很高明。但他自认为不如韩非。韩非来到秦国后，李斯觉得对他造成了威胁，就设计害死了韩非；现代有个叫马加爵的年轻人，因为几句口角，在宿舍连杀四名同学；还有复旦大学饮水机投毒事件，一名室友因此英年早逝。网上有人调侃——感谢室友不杀之恩。由此不难看出，同学关系也是危机四伏。
目前，教育界正流行“小组合作学习”。大家普遍认为这种学习方式有助于提高学习效率，其实并非如此。不要把所谓的学习看得那么重，和学会与人相处、和谐融洽的相处，比提高学习成绩重要一百倍——这才是“小组合作学习”的真义。茫茫人海、滚滚红尘，若是连学友或同学都容不下，这个世界还会更好吗？