把方向，提质量

把方向、提质量是校长层面的最后一项要求，是前三项工作要求的检验和最终目的。用办学方向来检验教育教学工作是否正确，是否贯彻党的教育方针，是否落实立德树人的根本任务，是否实施素质教育；用质量来检测教育教学的效果如何，学生是否德智体美劳全面发展，学生的核心素养是否有提升，学生是否为将来的发展奠定了坚实基础。

把方向

方向是一个学校的灵魂。世界上最重要的事情，不在于我们在何处，而在于我们朝什么方向走。学校的办学理念、办学学目标就是学校的方向，学校有了方向师生就知道了朝哪里发展，怎么发展，发展到什么程度。

方向的正确性。南辕北撤的故事我们很熟悉，也知道它包含的道理，如果方向错了，永远到不了目的地。学校必须有自己正确的办学方向，坚持正确的办学方向。党的教育方针，立德树人，实施素质教育是学校的总方向，必须坚持，这点不能有任何的怀疑和更改，不然就改变了学校的性质；“四层面72字”教育工作要求是指导学校发展的具体方向，是对党的教育方针具体实施要求，学校必须落实。同时，制定学校的办学方向要因地制宜，实事求是，不能贪图高大上，不能为了博眼球，要结合学校实际情况来制定，不然和南辕北辙没有什么区别。学校办出特色要有自己的办学方向，不能随大流。当整个鱼群都往同一个方向游的时候，作为后来者没有任何优势，但假如你往相反的方向游，你就是第一名。

方向的指向性。成功的第一要素是方向感，指的也是正确的目标定位，即要根据自己的天赋或独特优势，为自己确立一个有价值的可以逐步实现的目标。罗尔斯是个黑人，出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，但他从小就确立了自己的人生方向：成为纽约州的州长。他在以后的四十多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。五十一岁那年，他真的成了纽约州州长。 大船航行在海洋里，如果没有方向，任何风都是航行的阻力。方向是灯塔，是北斗星，它指引着朝什么地方前进。一个学校如果确立了正确的办学方向，就知道朝哪里发展，师生知道为了什么努力，实现什么目标，怎么去努力，才能凝聚人心，聚精会神的去工作。在一定程度上说，办学方向就是粘合剂，能把学校的人力、物力、时间、空间凝聚在一起，为了一个共同目标努力。

提质量

质量是生命，是学校的立校之本。2019年9月写了《教育质量的含义》、《教育质量的评价内容》两篇短文，谈了下自己对教育质量的理解，学校提出了“立德树人，优质立校”的办学目标。优质两层意思，首先是个动词，是教育教学的动态，是追求优异质量的过程，其次是个名词，优异的质量，是学校教育教学的目标。

质量要合格。教育教学质量说到底就是培养什么样的人。我们培养的人必须要符合党的教育方针要求。1959年毛泽东提出“要培养有一定文化、有一定觉悟的社会主义工作者”，现在的党的教育方针要求“培养德智体美劳等方面全面发展的社会主义建设者和接班人”。每个阶段有每个阶段的质量要求，义务教育段是为了孩子一生终身发展奠定基础，强调的是素质教育，学生必须全面发展，到了非义务教育段，可以依据孩子兴趣和特长突出某方面的发展。

质量是工作的出发点。企业有句名言：质量是品牌的基础，质量是素质的体现，质量是市场的保证。同样，一个学校没有高的教育教学质量是没有立足之地的。质量是永恒的主题，学校必须牢牢抓住质量这个牛鼻子才能办好学校。所有名校的成功不仅体现在教育理念的先进，管理的规范，教师素质的高，而最终是通过教育质量来体现的，用教育质量来证明的。学校所有工作都要围绕提升质量来开展，质量是所有学校工作的最终目的，是检验一切工作的标尺。制定质量标准尤其重要，教师的备课、上课、作业批改，学生的纪律、卫生、学习等，都要制定明确标准。只要标准明确了，师生才知道怎么做，做到什么程度，学校才有检查的依据，才能实现提升质量的目的