思维导图，开启词汇记忆的大门（二）
桐乡市凤鸣天女中心小学 陈怡
英语单词是英语学习中的基础，但是单词识记难，再加上由于教材原因，使得原本具有相互关系的单词群的呈现孤立、分散，很多学生都会有这样的感觉，学过的单词很多，但是感觉只有那么几个可以提取出来，其他的单词怎么想也想不出来。语言学习的一个很重要的过程就是把新的语言知识点融入到原有的认知体系中，然后通过顺应和同化作用，建立新的图式和意义建构。思维导图不仅是一种可视化的知识表征工具，也是一种认知策略。它通过对零散孤立的单词进行整理归纳和反思，从一个中心词开始，运用思维的发散性和联想、关联，然后形成一个有序的图式，便于学生识记、保持、提取和再现。笔者系统地整理了PEP小学英语的大纲单词，运用思维导图，把抽象的单词文字、形象的图形动画和丰富的色彩刺激结合起来，设计了符合小学生认知习惯的英语单词导图，帮助学生形成的科学的思维方式和知识结构。经过长期的实践，笔者发现，运用英语单词导图记忆单词比起单纯重复机械地背单词，更能提高学生的积极性，也有助于提高单词拼写的正确率，提高单词的提取和再现的数量。
1. Vehicles
2. Numbers
3. Places
4. Seasons
5. Classroom
6. Weather
7. Animals
8. Week
9. Jobs
10. Home
11. Feelings
（长按识别二维码可购买）
教师可以用作小奖品（可以拆开当奖品啊，比如1张、5张或10张）。
家长和学生也可以自购。
可以这样来展示学生的书写、听写，在光滑的墙面上一贴，太方便啦。
这是温州市一位老师的留言。那么，凌哥英语便利贴好在什么地方呢？
【1】专为英语学习而设计，可以随处贴、随处学。也可以用于听写，最多可以写15个单词或4-5个短句。【2】特别设计的书写格，中间格最宽(3mm)，第1格2.5mm，第3格2mm，让孩子专注于中间一格的规范性。【3】第1线和第4线为虚线，第2线为细线，第3线为粗线，让孩子明确书写的位置。【5】行间空出间距(5.2mm)，用于写中文意思。【6】最下方可填写“姓名”，防止学生之间相互搞错。“日期”可以用于记录书写、听写日期，还可以方便自己整理学习历史。【8】50页标准长方形便利贴（7.5CM*10.3CM），比正方形便利贴更方便书写英语。教育硕士
高级教师
英语研训员
国培专家
桐乡翻译学会理事
浙江大学、浙江师范大学、杭州师范大学、浙江外国语学院、云南师范大学、杭州电子科技大学、湖州师范学院、丽水学院、金华教育学院、温州教师教育院、嘉兴教育学院、陕西安康学院；小学英语教研员与名师国培班、湖南省小学英语骨干教师培训班、江浙沪三地小学英语教师联盟；杭州师范大学教师教育学院网络课程、腾讯课堂、一起云端教育论坛；广西南宁市、青海德令哈市、四川青川县、宁夏永宁县；杭州市（下城区、西湖区、拱墅区、江干区、余杭区、临安、富阳），嘉兴市（南湖、秀洲、嘉善、平湖、海盐、海宁、桐乡），湖州市（南浔区、德清县），绍兴市（柯桥区），宁波市（镇海区、江北区）；台州市（黄岩区、温岭市、仙居县）；金华市（婺城区、义乌市、兰溪市、东阳市）；丽水市（缙云、云和、景宁、松阳、龙泉）；衢州市（柯城区）；温州市（鹿城区、永嘉县、苍南县、泰顺县、洞头县）。中国教师研修网、中国教师教育网、前沿课堂、杰尔特国际英语教学论坛、清睿教育科技、一起作业网、弘育科技、唯佳教育科技。上海外语教育出版社、浙江教育出版社、浙江工商大学出版社、中国原子能出版社。《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》、《小学教学设计·英语》、《英语周报》、《英语辅导报》、《浙江教育报》。
