孩子，你懒着懒着真的就没救了
01
今年新接一个班，刚开始的时候，小宇交作业虽然拖拉，追着讨，也能收上来。只半月不到，就再也见不到他的作业了。
我催急了，他的一句“我不会做”，就让我的怒火再也无处安放。
跟家长沟通，小宇妈妈说：他脑子笨，做题慢，不能按时完成作业，还请老师谅解，丝毫没有要帮他或者要督促他意思，一副无可奈何，放任自流的语气。
我把小宇叫到办公室，给他讲了一个小时的除法计算，又另出了三道竖式让他做，他除了计算速度较慢外，计算过程竟无丁点错误。
小宇也似乎有了信心，接下来的一周，作业又能按时交了。
我刚高兴了没两天，教学内容增加了有余数的计算，数字大了，计算过程复杂了，小宇又不做作业了。
再次与他交涉，小宇又是口头保证，又是书面检讨，然而第二天我仍旧看不到他的作业。
等我把满头大汗的小宇从操场拉进教室的时候，他眨巴着眼睛看着我，一脸无辜相，脸上没有一丝羞愧的表情。
其实他也是想好好学的。只是因为前面学的东西一知半解，做题速度很慢，费劲巴力地做完了，里面还可能有错误，上一次的作业还没有改完，下一次的作业又布置下来了。
他每天疲于应付，完全体悟不到学习的乐趣，这种费力不讨好的感觉，当然不如出去玩儿来的开心。
他觉得写作业太麻烦，一做题大脑就消极怠工，一玩起来就逍遥快乐。久而久之，因为怕，所以退缩，因为难，所以放弃。思维成了定式，他把学习当成了一种折磨，从心底里放弃了积极思考改变现状的欲望。
他觉得，我反正成绩不好，我反正赶不上别人。付出了短暂的辛苦也带不来明显的改变，只能顺其自然了，于是便不再愿意主动付出来改变自己。
02
他真的是因为笨吗？显然不是。他这是懒。由“懒”的因而导致了“笨”的果。
我看他在操场上动作灵活地跟同学抢篮球的时候，看他拿着一张漂亮的手抄报向我走过来的时候，看他在课堂上俏皮话连篇的时候，我知道，“笨”这个词用在他身上是那么的不合时宜。
学习上迟钝呆滞，与玩闹中生龙活虎，在小宇身上交相辉映，充满矛盾地存在着。
这让我想起我教过的另一个同学------芳芳。
芳芳是单亲家庭的孩子。父母离婚了，爸爸工作忙，芳芳从小就跟着奶奶生活。
芳芳奶奶也是一个退休老师，教高中的。也许是为了弥补对芳芳缺乏母爱的亏欠，也许是常年教大孩子的缘故，芳芳奶奶对她生活上照顾得很周到，其它方面却管教得相当宽松。
一到三年级，芳芳的学习成绩在班里数一数二。自从升入四年级，芳芳偶尔会有不交作业的现象发生，成绩依旧很好。
一旦没有交作业，芳芳奶奶总要给我打个电话解释一番：要么是孩子身体不舒服，要么是晚上写作业时间太晚了，要么是爸妈带出去玩儿累了，理由充分得甚至令人感动。
芳芳不完成作业，奶奶总能替他化解，这也让芳芳的心理产生了微妙的变化，她的学习行为也开始消极怠工起来。
渐渐地，仿佛陷入了一个恶性循环，芳芳学习成绩在班里一步一步下滑，小学毕业的时候，芳芳的成绩已经是中游水平了。
还有一个更极端的例子，河南有一个叫杨锁的23岁的男孩，居然活活把自己饿死了。
没错，是饿死了。他懒得做工，就天天睡觉；他懒得做饭，就把邻居送来的食材都放馊了；他懒得出门，就在堂屋里挖了个坑解决大小便。
尽管杨锁四肢健全，神智正常，活动自如，最后竟然真的“懒”死了。
杨锁是家里的独子，从小的生活起居，全由父母一手包办。父亲去世后，母亲依然大包大揽。
杨锁嫌上学苦，初中没读完就退学了，有病的母亲舍不得让他干一点儿活，自己包揽了家里的农活和家务，还要服侍他的生活起居。
母亲得病死后，杨锁完全没有独立生活能力，最后一个大小伙子，竟然如愿以偿地活活饿死了。
03
家长的态度决定着孩子的行为。
尊重孩子，做事有底线的家长，教出来的孩子一丝不苟。
态度强硬，对孩子有绝对权威的家长，让孩子学会了反抗。
没有底线，一门心思践行快乐学习的家长，教会了孩子讨价还价。
处处给孩子找理由的家长，让孩子学会了逃避与拖延。
而喜欢抱怨的家长，教出来的孩子善于推卸责任，觉得错误都是别人造成的。
家长推崇快乐学习，他们当然顺其自然，顺杆向上爬，把学习中遇到的正常困难，当作造成自己不快乐的缘由。他们以弘扬个性为由，拒绝接受一些必要的积累和反复的训练。放任的结果是：孩子越来越自由，知识积累越来越松懈。
而学习中的反复，恰恰是学习中不可或缺的必要过程。
科学研究证明，人的记忆是一个不断重复的过程，信息输入大脑中，遗忘就开始了。它遵循艾宾浩斯记忆曲线，人需要不断重复，不断创造新的遗忘曲线，复习次数越多，短期记忆才会巩固成长期记忆。
而这个记忆再现的过程，就是不断练习，重复刷题的过程。
家长的一次宽容，会导致学生学习态度的放任。就好比砌墙时少砌了一块砖，短期内不会造成大的影响，次数多了，缺的砖多了，苦苦搭建起来的学习大厦必然会轰然坍塌。
往往当你意识到这些的时候，孩子的懒惰习惯也已经形成，再去弥补，就困难了。
04
私下里我跟家长们聊天，许多家长都会说：我家孩子很聪明，就是太懒。
潜台词是：孩子没有毛病，他只是不用功，只是还没有意识到学习的重要性，一旦他想明白了，努力起来，成绩会飞速提高，没准能赶超班里的学霸某某某。
懒，成了家长的挡箭牌，也成了学生寻求自我安慰的借口。好像别人成绩好，都是因为不够聪明，才要一遍一遍的读，一道一道的做，拿自己的时间去弥补智力上的不足。
一个人的成就，不单靠天赋，主要还是靠后天的努力。
我刚开始学习五笔打字的时候，总是记不住字根，总觉得那些东西太过繁琐，键盘上每一个字母，都代表着一堆字符，好不容易记住了一个字母，睡一晚上，就全忘记了。
后来我采取“笨”办法，把不太明显的字根记在一个笔记本上，一有空就拿出来看两眼。时间久了，也就记住了。熟练了，盲打速度也很快。
现在我用讯飞语音，但我并不后悔我曾做的那些努力。这让我在语音不方便的时候，还可以快速记录。
有专家称，人的智商，除了1%的天才和1%的蠢才之外，大部分人都不相上下。
一个人如果吃不了学校的苦，就要吃生活的苦。
不要用那些无微不至的爱去伤害你的孩子。这样的爱，会使孩子在舒适安逸中，丧失独立生活的能力，丧失了锐意进取的勇气。
当母亲包办一切时，就不再是爱，而成了限制孩子成长的一道绳索。
“懒”是成功路上的绊脚石，如果你的孩子不高不富不帅，唯一能依仗的只有勤奋。
做事不“懒”，就能吃苦；能吃苦，就能练就能力；有能力，才有竞争资本；有资本，才有改变的欲望；能改变，才能拥有美好的未来。
给孩子做个规划吧，不要让你的孩子积“懒”成“笨”，还没有起飞，就已经折断了一个翅膀，失去独立奔跑腾空而起的力量。
孩子啊，别再懒了，懒着懒着，你就真的没救了。