期末考试，家长如何与孩子签订“目标责任书”才能起到激励作用

【家教智慧 第674期】

临近期末，很多家长开始给孩子签订“考试目标责任书”，只要孩子期末考个好成绩，春节时就给予奖励。

这种做法有一定可取之处，可以从一定程度上激发孩子的学习积极性。但是，家长朋友当注意，给孩子定的考试目标要适当，不要犯以下两种错误：

一是定名次目标，让孩子必须考前几名，一般都是要求前十名。

在不少家长眼里，名次是第一位的，名次好才是学习好。岂不知这种观点极其偏面，极容易使孩子背上深重的负担。

期末考试，是对孩子一学期来的学习情况进行评估，学习好差当应用对知识的“掌握度”来评判。考试分数反映了孩子对知识的掌握比率，在一定意义上来说，确实有分数越高，学习越好的含义。但是，这个“分数差别”并不能确切地反映出孩子的知识掌握情况，这是因为，第一，考试题目只是从学过的知识中抽取的样本，而非知识的全部，第二，从出题、到考试、到阅卷有多个环节，孩子试卷上的最终分数有着很多的偶然因素。因此，考100分的孩子也并不意味着他一定就掌握了全部的知识，考95分的同学，也并不意味着就一定比考100分的孩子掌握的差。所以，当下对孩子的学习评价是采取等级制，即把考试成绩二次量化，按分数段划分为A、B、C、D、或优、良、合格、不合格等不同等级，同一等级的孩子对知识的掌握情况视为是相同的，这种等级制评价才符合孩子的学习实际，是科学合理的。

而名次，是依据分数来确定的，高考考生有一句口号叫做“上升一分，干掉千人”，就是说，一分之差，名次却可相差甚远，特别是对小学低年级的同学来说更是如此，近年来经常有家长在网上晒这种苦恼，孩子考了98分，很高兴，但一打听，名次却竟在班里倒数，因此，如果把名次作为孩子的考试目标是不科学的，孩子这学期学习努力了，进步了，但名次却可能倒退了。

二是定的分数定得太高、太苛刻，容易挫伤孩子学习的积极性。比如有家长给低年级的孩子定下双科必须到达到95甚至98分以上的目标。去年春节时，曾网曝一个孩子和家长闹翻了离家出走，原因就是家长给孩子定的目标是双科95，结果，孩子数学考100，语文考94，家长以未达到目标为由不兑现，而在孩子看来，双科平均都97了，远远超过了95的目标，家长不兑现完全是“耍赖”。实事求是地讲，孩子的考试成绩其实真得很不错了，家长真得应该给孩子奖励了，即便语文考了94，也是应该鼓励的。

所以，孩子就是孩子，家长给孩子定“合同”，一定要讲求“原则”，但却不能太较真，孩子只要努力了、付出了，成绩也基本上“达标”了，就该对孩子及时奖励，而家长要想让孩子也“守合同、讲原则”，定的目标一不要太高，二不要太苛刻具体，要给自己兑现奖励留下充分的“解释权”.一个好的目标，一是采用通用标准，比如80分优秀，又要根据孩子实际情况对孩子有所激励，比如90分，这样孩子努力起来有方向。而95，98，之类的目标，和90分相比，对孩子学习程度的评判并无本质差别，但考试起来，却具有很大的不具定性，让孩子难以适从和把控；二是“合同”条款的措词要有一定的“灵活性”，执行起来，无论奖与罚，都既要让孩子口服、心服，更要让孩子觉得“占了便宜”“受之有愧”，如此，才能使“目标”“合同”“奖励”对孩子起到积极的激励作用，增强孩子的自尊心，自信心，上进心，使孩子不断进步！

分享教子心经

成就精彩人生

敬请扫码关注

作者，李玉柱，中学高级教师，中国教育新闻网蒲公英评论特约评论员，山东省教育技术装备专家委员会委员。 此为平湖一柱公众号原创首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。