新的一年开始了，回顾2020年真可谓一波三折，疫情在反复、公司在裁员、网络上也是一片沸沸扬扬：
特朗普下台了、嫦娥五号成功升空、丁真的横空出世、杭州杀妻、偷情少妇案件争议不断……直到最后一天还曝出了郭敬明、于正道歉事件，不禁让人感觉，这真是个值得纪念的一年~2006年5月22日，北京市高级人民法院作出终审判决：认定郭敬明所著《梦里花落知多少》对庄羽的《圈里圈外》整体上构成抄袭。判决郭敬明与春风文艺出版社赔偿庄羽经济损失20万元，公开道歉，但这判决一直都停留在纸面上。
由著名编剧汪海林牵头，中国演艺圈发起了针对郭敬明、于正的，有136位编剧、作家签名的联名倡议。该倡议第二条明确指出，拒绝抄袭、盗版、侵权、跟风等不良状态，并登上了央视新闻。倡议特别提及：郭敬明作品《梦里花落知多少》抄袭庄羽的小说《圈里圈外》。法院已经明确做出判决，然而郭敬明迟迟不肯道歉；于正的《宫锁连城》抄袭琼瑶的《梅花烙》，法院判决于正和五个出品方赔偿琼瑶500万元，并且要求于正向琼瑶道歉！然而，于正却迟迟欠琼瑶一个道歉。
直到2020年12月31日，在判决生效15年之后，郭敬明在微博上向庄羽道歉。这应该是2020年的最后一天发生的最具爆炸性的舆情事件。
从如此“有心”的举动看来，郭敬明是想就此给2020年画个句号，好在新的一年轻装前行，塑造一个全新的自己。庄羽也表态自己愿意把《圈里圈外》的全部收益拿出来和郭敬明一起成立一个反剽窃基金，用来帮助原创作者维权。对此郭敬明只有接受，但目前暂无新一步的行动。
更值得让人玩味的是，在郭敬明书面道歉仅仅8个小时后，另一个被推倒抄袭事件风口浪尖的人物，于正也紧接着正式向琼瑶发出道歉函。
在这封道歉函里，于正称这六年并非大家眼中的一帆风顺，生活和事业都要从零开始，承受了巨大的压力，还要承担巨额的赔偿，这是对他最好的惩罚，也是血一般的教训。很多网友说，终于等到当事人的道歉，一切可以从新开始；也有很多人说，之所以出来道歉，是因为很多政策影响到自己的利益了。但其实这不是这两封道歉信的事，而是学会道歉、学会正视自己的错误真的很重要。尤其是对于我们的孩子来说，做错事并不可怕，可怕的是不会表达歉意，以及不会主动承担做错事应该担负的责任。要想孩子能够为自己的行为负责，积极有效沟通，首先就要让孩子理解什么是道歉。曾听过一位妈妈抱怨自家孩子总是打人，每次他动手去打别的小朋友时，爸爸就会要求孩子去说对不起。听到爸爸的要求，孩子那句“对不起”就脱口而出。但问题是没过几分钟他还是会继续打。
这种道歉的方式，只是说了声“对不起”而已，它没有让孩子真正理解为什么要这样做。这更像是一场游戏，让孩子误解为“我打了人只要跟着说句对不起就可以。”这种毫无歉意和愧疚的道歉，时间久了，孩子就不会去思考自己错在哪里，反而更容易犯错，渐渐忽视了错误行为带来的后果。还有一种情况，是孩子知道自己有错，但是不愿开口或者不会去表达这份歉意，会觉得做错了事情，道歉就意味着承认自己是个“坏孩子”，把对一件错事的承担上升到了对自我的否定。这个时候，父母就要告诉孩子，道歉是一种与人沟通的方式，是“就事论事”。它并不会给任何人贴上“不好“的标签，反而会因为积极解决而获得赞扬。
优家教育创始人吴臻老师也曾提到，上小学前培养孩子的这三种能力，比认多少字重要一百倍！1、学会自我负责，只有自己能为自己负责的孩子，在学习上才有主动性。他会知道学习是自己的事情，不是父母的事情，也不是老师的事情。2、学会尊重他人，帮助孩子从以自我为中心过度到小小社会人，学会尊重自己，尊重他人，尊重环境。3、教会孩子基本的社交礼仪，有研究表明，不合群的孩子，会影响他的学业表现，教会孩子在不同的场合下说你好、谢谢、对不起。
真正的道歉,是让犯错误的人知道自己的问题,感受到对方在身体、心理等各方面受到的伤害,真正反省自己的错误,承担相应的后果,并想办法弥补、修复与受害人之间的关系。只有真正懂得了道歉的含义，孩子才能够正视错误、学会负责、学会尊重自己与他人。再让我们回到道歉的事件上， 郭敬明和于正此前一直在否认了自己的抄袭行为，认为那些只是在借鉴，他们觉得所有的桥段都是被人用过的，我用一下又有何妨？但相信他们心里比谁都明白借鉴与抄袭的区别，15年后迟来的道歉就是最好的证明。可在巨大的利益下，又有几个人能坚守那份虚幻的道德底线呢？
大多数人都会面对这样的“道德两难法则”，这是美国教育心理学家、儿童发展心理学家劳伦斯·科尔伯格曾提到过的一个观点。他还用一个故事将人们的道德与利益标准分为三个水平六个阶段：欧洲一位海太太罹患严重癌症，医师诊断只有一种新药可治。海因茨为妻子久病已用尽所有积蓄，他恳求店主允许其先付此数取药回去救他妻子一命，余款保证稍后补足。店主拒绝并称卖药目的只求赚钱，不考虑其他问题。海先生走投无路，就在当天夜间撬开药店窗户偷得药物，救了妻子一命。在这则故事之后，科尔伯格要被试者回答："你认为海先生偷药救妻的行为对不对？如果说他对，为什么？如果说他错，为什么？"
第1、2阶段-前习俗水平（0-9岁）：具有关于是非善恶的道德要求，但主要从行为结果及自身的厉害关系判断是非。第1阶段儿童根据行为的后果来判断行为是好是坏及严重程度，他们服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。他们还没有真正的道德概念，对于海因茨偷药的故事，赞成者认为，他可以偷药，因为他先提出请求，又不偷大的东西，不该受罚;反对者则会说，偷药会受到惩罚。第2阶段儿童的道德价值来自对自己需要的满足，他们不再把规则看成是绝对的、固定不变的，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。对于海因茨偷药的故事，赞成者会说，他的妻子需要这种药，他需要同他的妻子共同生活;反对者则会说，他的妻子在他出狱前可能会死，因而对他没有好处。
第3、4阶段-习俗水平（9-15岁）：遵从道德准则和社会习俗，关注社会需要和价值观中个人的地位和作用。第3阶段是儿童寻求认可定向的阶段，也称"好孩子"阶段。处在该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，谋求大家的赞赏和认可。对于海因茨偷药的故事，赞成者会说，他做的是好丈夫应该做的事；反对者则说，这样做会给家庭带来苦恼和丧失名誉。第4阶段是遵守法规和秩序定向阶段。这一阶段的儿童其道德价值以服从权威为导向，遵守公共秩序，尊重法律的权威，认为准则和法律是维护社会秩序的，应当遵守。对于海因茨偷药的故事，赞成者会说，不这么做，他要为妻子的死负责；反对者会说，他要救妻子的命是应该的，但是偷东西是犯法的。
第5、6阶段-后习俗水平（15岁以后）：面临道德情境时，可本着自己的良心以及个人的价值观从事道德判断，而未必受传统习俗或社会规则制约。第5阶段是社会契约定向阶段。处于这一水平的孩子会认为法律和规范是大家商定的，他们看重法律的效力，认为法律可以帮助人维持公正。但同时认为契约和法律的规定并不是绝对的，可以应大多数人的要求而改变。对于海因茨偷药的故事，赞成者认为，法律没有考虑到这种情况；反对者认为，不论情况多么危险，总不能采用偷的手段。第6阶段是普遍道德原则阶段。这是进行道德判断的最高阶段，表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。认为只要动机是好的，行为就是正确的，人类普遍的道义高于一切。对于海因茨偷药的故事，赞成者认为，尊重生命、保存生命的原则高于一切；反对者认为，别人说不定也像他妻子一样急需这药，要考虑所有人生命的价值。
即使是明星或是被人吹捧的大咖，他的道德认知阶段也可能依旧停留在浅层，就像大多数9岁以下的儿童和许多犯罪的青少年在道德认识上都处于前习俗水平。而对于前习俗水平的孩子，父母应该给予正确的是非道德观，不能过于溺爱孩子，不能觉得孩子还小，就对他们的一些错误行为一再容忍。这样只会纵容他们，让他们的错误观念越演越烈，最后酿成大祸。
PS：优家教育创始人吴臻老师将于2021年1月9日20:00-21:00开启直播课程，与父母们就如何《培养孩子的专注力》好好的聊一聊。
