教育并不总是板着脸的

今天中午，我在B站上看到一个视频，内容是贵州某学校的一位班主任在运动会上带领他的学生一起跳“猩猩舞”，那画面让人看了捧腹大笑，从这件事中可以看出这位班主任有一颗有趣的灵魂，他平时和学生相处的方式肯定也是非常随和的，我很羡慕这位班主任的性格，能够放下“面子”和学生一起玩乐，也很羡慕他的学生，能有幸遇到这样一位有趣的班主任。

而今，我也是一位老师，担任班主任工作也快四年了，也看过一些优秀班主任写的书籍，对教育的认识也慢慢地有了跟我之前不一样的地方。

曾经我以为老师特别是班主任，想要教育好学生必须要让学生惧怕，这样说话才有威严；对于犯错误的学生要严肃处理，以便起到以儆效尤的目的；要跟学生保持距离感，这样才有师道尊严；对学生不能太好，否则，会管不住学生...

上一届，我就是如此带班的，但是三年下来，我发现学生跟我的距离很疏远，他们非常惧怕我，我也伤害了不少学生的自尊，我总以为自己的出发点是为了他们好，等他们长大后就会明白我的良苦用心的。可是，我唯独忘记了的是把学生当成一个有性格、有脾气、有好恶的人。跟学生的健康成长相比，学习是第二位的。教育的真正目的是培养健康的人，如果学生身心不健康，那么，其他的一切又有什么意义呢？可是，而今的评价机制就是看学生的成绩，而不关注学生身心是否健康，每天是否快乐，学生的心事是否被倾听。前两天照会考相片的时候，我看见有些学生的状态显得非常憔悴和疲倦，给人的感觉就是严重的睡眠不足，我当时就在内心想的一个问题就是：学习一定非得把自己搞得精疲力竭才能学好吗？北京十一学校的校长李希贵在《为了自由呼吸的教育》一书里描述他们十一学校的学生个个神采飞扬，精神抖擞，可见，最拔尖的学生并不一定是最疲倦的学生，甚至可以说最疲倦的学生一定不是最拔尖的学生。我并不是反对勤奋，无论是学习还是工作，勤奋是把事情做好的最基本要求。我反对的是盲目地蛮干。

老师特别是班主任如果能够想办法给班级营造一种轻松的氛围，是更能够帮助学生提高学习的，就像我们工作一样，如果被外力压的太紧，跟领导关系太远，特别是当自己有一点差错的时候就会挨批，试想，在如此的环境下，还能做好工作吗？即使做好了，也只是完成任务而已，想要发扬工匠精神，精益求精地对待工作是不可能的。如果老师整天板着脸进班，无疑就会给学生营造一种压抑的氛围。

如果老师能够设身处地的为学生着想，该放松的时候能够和学生玩在一起，经常组织一些有意义的活动，学生的进步能被老师看到，学生的过错能够得到老师的理解和宽容，那么教育效果就会倍增，而这些靠板着脸是做不到的。

我们老师在和学生相处的时候，请务必记得我们曾经也是学生！教育并不是总是板着脸的，甚至可以说，板着脸的教育一定是效率低下的教育。