辅导孩子学习英语的方法

怎么教孩子学英语呢？其实，就是在教孩子怎么学习。学习呢，是始终如一的。学习的范围很广，日常的认知，练习，实践，都是在学习。只要是在思考，就都是在学。因为思考是思考所学，学习也是要结合思考，才能有收获呢。日常生活中，会遇到很多事情。孩子在的时候，家长在处理；其实，此时，家长已经在给孩子做示范了。因为孩子看在眼里，听在耳朵，记在心里。在情景中，就会尝试去应对。通过外在的观察，内在的思考，就可以明辨是非，知道什么是自己想要的。课堂上，老师教了孩子学习方法，结合了单词，收获了知识。课后，家长辅导的时候，就会问孩子学了什么呢。就是让孩子通过思考，然后分享出来，和家长在互动。而参考的是思维中的情景，表达的对象是家长，此时已经在锻炼思维实践能力了。如果表达不出来，是脱离不了课堂语境，思维不知道该怎么实践。

在学习中，老师都会教孩子，怎么举一反三。毕竟老师教的只是方法，在具体实践中，才能找到孩子自己的需求或收获。如何去拓展呢？可以在去阅读。英语阅读呢，是所需单词的应用，知识的拓展。单词的应用，其实是思维中语境的训练。如果读不懂，是在思维中找不到实践体验。如果能够有体会，就理解了。日常生活中，家长会给孩子讲故事。如果是在生活中能够见到，听到，感到的；就没什么问题。当在生活中，没见过，没听过，没体会过的情景；孩子会提问给家长，家长也会使用通俗易懂的语言，给予解释。这个解释呢，就是情景的定义，也可以是单词的诠释。从而让故事呢，能够通顺。家长在讲，其实，孩子思维也是跟着情景在跳转。思维得到充实，内心也就踏实了。学习英语呢，思维会跟着老师表现的情景，但是，也有听不懂，看不明白的，此时思维就会空白，间断的。当面对情景的时候，思考也就不能到位。

在少儿英语学习中，孩子有了收获。一定要在事情的沟通和处理上，有进步和成长。因为学习英语呢，并不是为了记住单词；而是要学会在情景中，使用单词，完成需求。英语是事情的外在，互动英语，就是结合话题在互动；去完成特有的事情，而做事能力，在日常生活中，家长早已经开始教了。因为家庭环境中，家长每天都在做事情；孩子每天都在学习，及时去跟着互动，沟通，实践。在家庭事情中，能够沟通透彻，有效处理；那在课堂上，也可以根据事情，去完成孩子的认知。学习就是在沟通，而沟通呢，也是在学习。英语口语训练，锻炼的是输出。为什么要锻炼输出呢？就像自来水一样，如果出口不流畅，进口也进不来多少啊。只是记住，然后又流失了。单词呢，可以尝试去拼写；口语呢，可以尝试在简单的事情上沟通，比如早上打招呼，分享水果给家长等。

其实呢，在英语学习中，完成事情，也是要看怎么完成的。同一件事情，目标不同，结果也不同。老师教孩子怎么去完成，是老师的结果；而孩子参与或分享的时候，收获的是孩子的结果。虽然是同一个单词，实践结果也会有差异。有的孩子理解能力强，是知道在情景中，自己该做什么。自己该做什么，不该做什么，并不是课堂上独有的；而是在日常生活中，家长已经在事情上教了。有时候，应该孩子参与的，就可以一起完成。学习英语，是为了沟通有无，查漏补缺，提升认知，拓展视野，增进知识，锻炼思维，收获结果，体验快乐。孩子呢，天生模仿能力很强，在事情上也比较专注，进步就很快。可以通过事情来认知事物，就是在锻炼孩子怎么思考，收获的就是主动记忆，而不是被动记住，然后忘记。为什么课堂上，要几个小朋友一起学呢？是为了相互沟通，培养交际能力。因为小朋友之间相互认识，也是通过事情来完成交流的。在英语环境中，也是尝试自信表达的开始。