杠杆的科学
信息化创新教学设计方案课题名称第二课 .杠杆的科学姓名杨丽娟工作单位柳河县长青小学年级学科六年 科学教材版本教育科学出版社一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）1、认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点，能找到杠杆这三个点。2、会用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。3、体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）认识杠杆的作用，了解杠杆的简单原理。利用杠杆尺进行研究时对数据的整理和分析。三、学情分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生岁新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）学生在生活中,使用工具来完成一些事情的经历是很多的,如用剪刀剪纸,用老虎钳夹断铁丝,用螺丝刀拧螺丝,用镊子夹棉球,等等。我们的学生会使用这些工具很大程度上来源于经验的积累,学生可能并不清楚或根本没有思考过这些工具的使用原理。同时,本节课的知识比较贴近学生的生活,容易激发学生的积极性和求知欲。所以,本节课的教学将结合学生的生活经历,分析使用撬棍的过程,观察撬棍的工作特点,从而认识杠杆。四、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）讲授法五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对教学过程，选择相应微能力，对拟解决的教学问题设计解决方案，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图一、板书课题，出示学习指南杠杆能在生活中产生巨大的作用，那它究竟是如何工作的呢？今天我们就一起来探究杠杆的工作原理。学习指南1、认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点，能找到杠杆这三个点。2、会用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。3、体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。二、自学指导三、学生自学四、讨论更正，合作探究1、学生自由更正。2、评讲﹙1﹚一起评第一个问题。估计没有错误。﹙2﹚一起评第二个问题 。估计没有错误。﹙3﹚一起评第三个问题。估计错把面杖当作杠杆。分析错因：对杠杆的意义没有理解﹙一根棍子工作时，如果能找到杠杆的三个点，我们把它看作杠杆，否则不是杠杆﹚。﹙4﹚一起评第四个问题。请认真看P.4—6内容：1、思考什么是杠杆？杠杆的三个点在什么位置？2、四人小组合作，利用杠杆尺研究杠杆省力问题。3、讨论思考研究杠杆省力问题需收集哪些数据？怎样收集数据？填P6杠杆尺的记录表。﹙对杠杆尺的构造、使用方法进行介绍。﹚认1、学生按照自学指导分组看书，操作研究，教师巡视，个别指导 2、检查自学效果﹙1﹚指名说一说：什么是杠杆？杠杆有哪三个点？﹙2﹚请两名同学在投影上标出压水井、跷跷板的三个点分别在什么位置。﹙3﹚分辨杠杆：观察P4、 P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由激趣导入，吸引学生的学习兴趣。估计各小组在“怎样收集数据？”这个问题上存在分歧。分析原因：有的小组实践操作较为随意，阻力点与用力点上的钩码个数，阻力点与用力点到支点的距离变化大。有的小组实践操作先确定阻力点或用力点一个点不动，相对应点钩码个数也不变，变化另一点到支点的距离以及钩码个数。﹙解决：学生讨论，选择合理的数据收集方法。﹚五、课堂检测1、说一说剪刀、镊子、筷子这几种杠杆类工具的阻力点、用力点、支点分别在什么位置。2、阻力点离支点﹙ ﹚，用力点离支点﹙ ﹚时，杠杆省力；阻力点离支点﹙ ﹚，离支点﹙ ﹚时，杠杆费力；阻力点与用力点离支点﹙ ﹚时，杠杆不省力也不费力。六、课堂小结1、这节课我们学会了什么？2、我们是按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理？七、课后拓展阅读P21资料库“阿基米德撬地球的故事”、“身体上的杠杆”。三、拓展延伸通过这节课的学习，你有什么收获吗？生谈感受看看孩子学会了什么。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价），也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）评价内容指标分级自评互评教师评价认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点，能找到杠杆这三个点。ABCD我们是按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理？2.通过本课的教学，使学生懂得杠杆的原理3.体会杠杆科学作用4，是否积极主动的参与到本节课的学习活动中，讲解自己的学习方法。5.是否做到自主探究实验过程。6.能否做到在学习活动中，能提出问题，并且有自己独道的见解。7.在学生的过程中，学习兴趣是否浓厚、注意力是否集中、活动过程中是否积极参与。8.学习本科之前，是否能做到认真预习，搜集对本课的资料。评价标准体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的语文学习状况，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习语文的兴趣和能力。七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）2. 杠杆的科学认识杠杆 研究杠杆的秘密八、教学反思（反思在教学过程中存在的问题及改进方法）通过实验，学生知道了杠杆的科学。