《蝙蝠和雷达》信息化创新教学设计
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信息化创新教学设计方案 |
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课题名称 |
蝙蝠和雷达 |
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一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） |
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《蝙蝠和雷达》是人教版四年级上册第二单元的第二篇课文，讲述了科学家通过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，使其能够在夜间安全飞行。课文第1-2自然段叙述飞机能在夜间安全飞行，是从蝙蝠身上得到的启示。第3-7自然段讲述了科学家通过三次科学实验，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。每8自然段提示了飞机安全夜航的答案。课文讲述的蝙蝠夜间飞行、科学家做实验、飞机安全飞行等内容原本复杂枯燥，但课文语言简洁，逻辑严密，用“蝙蝠”与“雷达’这两个貌似无关的事物作为题目，激发读者的好奇心，再逐步提示蝙蝠、超声波、雷达、飞机之间的关系，详写科学家做的第一次实验，略写后两次实验，让读者明白蝙蝠夜间飞行是依靠嘴里发出的超声波，科学家由此发明了雷达，飞机装上雷达后，就能安全夜航了。课文很容易让人联想到更多的“仿生学”科学发明，启发学生留心观察周围事物，激发他们探索科学的兴趣。 |
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二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点） |
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1.认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“达、蚊”等14个字，会写“雷达、蚊子”等13个词语。 2.能借助问题理解课文内容，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3.学会从不同角度提问激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 教学重点：把握课文主要内容。 教学难点;理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 |
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三、学情分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生岁新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） |
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四年级学生已经有了一定的阅读能力，逐渐形成了良好的学习习惯，能够端正学习态度，对科普知识课文较为感兴趣。学习充满热情，能够运用自己的学习方法来学习。字、词、句方面，多数学生能够通过自学正确书写字词，并在课前预习中对课文有初步的了解。在教学过程中，主要通过朗读来加深对课文的分析与理解。课文的重难点，需要在教师的引导下进行探究性学习。对学生而言，他们具有强烈的好奇心，容易被新鲜的事物和知识所吸引。让学生在多媒体教学的情境中体验、感受和理解，发展学生的观察、想象等思维品质，同时进一步提高学生把握文章主要内容的能力。 |
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四、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法） |
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教法：从学生生活实际出发，引导学生记忆字词，阅读、分析、理解课文内容。借助信息化多媒体辅助教学，运用演示演示文稿等多媒体手段来激发学生的学习兴趣，从而实现课堂教学效率最优化的目标。 学法：为了更好地突出学生的主体地位，教学过程中鼓励学生认真阅读，大胆发言，积极参与合作。 |
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五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对教学过程，选择相应微能力，对拟解决的教学问题设计解决方案，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） |
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教师活动 |
预设学生活动 |
设计意图 |
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一、激趣导入 1.指两名学生上台比赛走路，其中一名学生蒙上双眼，结束之后让其说说感受。 2.全班学生各抒己见，畅谈眼睛的用途。 3.人夜间行走，如同被蒙上眼睛一样不方便。有一种动物，它不仅善于夜间飞行，而且还能捕捉食物，你们知道是什么动物吗？（师板书：蝙蝠）蝙蝠在夜间无论怎么飞，都不会与什么东西相撞。（多媒体课件出示）难道它们的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清所有的东西吗？ |
两生比赛走路，让蒙眼睛的学生说说感受。 学生谈眼睛的用途。 听师导述，边听边看课件：蝙蝠夜间飞行图及相关资料。 |
比赛，感受眼睛的重要。 让学生了解眼睛的重要性。 PPT播放蝙蝠飞行及其相关资料。 |
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二、阅读探究 （一）初读课文，整体感知 1.出示自读要求： （1）自读课文，勾画生字词，读准字音，读通句子。 （2）组内合作，说说课文主要讲了什么内容。 2.自读反馈 （二）细读课文，探究明理 1. 了解三次不同的实验是怎样进行的？三次实验证明了什么结论？自读课文4-6自然段，小组合作交流。（师借助多媒体课件演示） 2. 理解蝙蝠用嘴和耳朵探路原理。 （1）读课文7自然段，边读边思考，动手画画蝙蝠探路示意图。 （2）看着示意图，练习说话 ：蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。 3. 理解雷达在飞机夜航中的重要作用 （1）读8自然段，画一画雷达使飞机安全夜航的示意图。 （2）看着示意图，练习说话：雷达使飞机安全夜航的过程。 4.再读课文，回顾思考：蝙蝠和雷达之间有什么科学联系？师板书：雷达（多媒体出示课后题） |
自读课文，勾画字词，读通句子。 组内合作说说文章主要内容。 汇报自读情况 观看课件，了解三次实验的过程及结论。 思考勾画蝙蝠探路示意图。 练习说话 画示意图 练习说话 回顾思考 |
学生独立扫清字词障碍。 让学生知道文章主要内容。 了解学生自读情况 PPT演示，让学生了解三次实验的过程及结论。 让学生了解蝙蝠探路的方法。 结合说话练习，让学生进一步了解蝙蝠探路的方式。 让学生通过画示意图，了解雷达在飞机安全夜航中起到的作用。 加深学生对文章主要内容的理解。 PPT出示课后作业填空图 |
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三、总结延伸 1.思考：你还知道哪些东西是受到动物的启发而发明的吗？ 2.多媒体课件出示仿生学相关事例。 |
学生思考交流 观看课件，了解更多仿生学知识。 |
学生交流 PPT出示相关仿生学资料和图片。 |
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六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价），也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） |
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1. 说说课文的主要内容。 2. 简要说明蝙蝠和雷达之间有哪些科学联系。 |
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七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。） |
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嘴 天线 |
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八、教学反思（反思在教学过程中存在的问题及改进方法） |
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《编蝠和雷达》是篇很有意思的科普知识短文。 文章主要讲了科学家为了揭开编辐夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。 教学中，充分利用多媒体课件进行辅助教学，精心设计教学环节，让学生以小组为单位，揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。为了面向全体学生，让每个学生得到练习的机会，人人动脑，个个动手，让学生边读文边勾画示意图。让学生自主探究，得出结论，有一种成就感。 从而明白:蝙蝠夜间飞行探路不是靠眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。这一部分的学习，学生兴趣浓厚，积极性高。 在学生已完全理解课文内容之后，我扣住课题进行牵引: “蝙蝠和雷达之间究竟有什么关系?”在这时提出这一问题， 基本上已是水到渠成了。学生都能明白雷达的发明是从蝙蝠身上得到的启示。再问学生:人们还从哪些动物、植物身上得到启示而发明过什么呢?让学生们联系课内外知识大胆发言。最后通过观看课件，了解更多的仿生学知识，提高学生的科学探索兴趣。 |
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