高中课程标准的意见征求

高中课程标准的意见征求

渐新堂

国家在高中课程标准公布前夕，再次向社会公开征求意见，这是随时代进步不断改进工作的良政行为。

遗憾的是后续工作是否跟上，是否激发出了广大教育工作者的知晓与参与。在这些地方，应该进行反思，认真吸纳来自一线教育工作者的意见，不能够像过去那样将中心小学教师，尤其是这一次的高中课程标准的公开征求意见，不要忽略了普通高中阶段的教育工作者，完全应该像义务教育阶段的教材修订，经过尽可能多的领域方面层次的人去进行审读，而不应该仅仅头留在学院派人员的意见征求上，即使这些高校人员，也应该亮出参与的理由，标出自己过去现在在高中阶段教育上的学术建树，而不应该仅仅是荣誉与标签。

课程标准是要落地实施的。如果不考虑具体执行，就很可能像第八次课程改革，仅仅依靠极少数的课程论方面的学院派高校教师来设计，就很容易严重脱离实际，脱离东方文化，脱离学生的发展，使得基础教育没有了基础性，更没有了中国基础教育的中国特质，成为了没有底线没有根基的跟跑者的浮躁盲动，给我国的基础教育带来一些进化的同时带来更多的不必要的损失与伤害。

这里需要注意的是汲取历史教训，不二过，不要去重犯曾经的且完全可以避免的失误。就像我们在某地新修一座现代化的城市，简单行事，只寻找建筑方面的工程师参与，而不去邀请城市规划、水文气象、环境地质、人类历史、城市交通、公共服务、文化教育、医疗卫生等方面的专门家来共同会商，修出来的城市是很难适应现代发展需求的。

第八次课程改革，最应该吸取的教训则是在方案设计时，只有课程论方面的高校教师单方面的参与，严重缺乏教学论、教育心理学、教育史、人类发展等多方面的人员参与，实施起来，则难免捉襟见肘，漏洞频出。

其次应该注意的是，与基层与一线使用者的意见征求。第八次课程改革的失误，一个主要原因是严重缺乏实践者的意见倾听，极少数人拍脑袋想当然地去虚构，结果可想而知。尤其是高中学段，全然没有了国家课程标准的意识，完全是我行我素地率由旧章，使国家信誉受到严重损害。一些地市一级的重点学校，全然不管什么国家课程标准，也不管什么出版的新教科书，一切故我地进行着所谓的高中学科教学。既没有高中课程标准的意思，也没有高中新教材的概念。这就是整个课程设计教学要求难以落地也根本落不了地的主要原因。

如果关起门来造车，只征求几所权贵学校顶尖学校的对真正广大普通高中毫无所知的特级正高级教师的意见，其结果就会是继续着世纪之交开始的课程改革的弊端，给国家的基础教育继续带来没有办法落地的严重脱离广大基础教育实际的错误，继续成为一场教育领域瞎折腾的闹剧。

原地踏步，不与时俱进，不往前改革奋进，肯定是会被淘汰的。然而，脱离实际，不接地气，没有一点操作性，与百分之七八十的高中教学没有一点衔接，也就是且也仅仅是昙花一现的政绩泡沫，给十年后的高中教育留下的只不过是一出闹剧一堆谈资而已。

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