在家教育25问 ▎如何教导不同年级的孩子？
当人们一想到在家教育多个孩子时，脑海中就会浮现出在教室里教不同年级的孩子学每门功课的情景。他们以为要对不同年级的孩子重复教导每门功课，即使是最敬业的妈妈，也会被这种方式弄得晕头转向、压力山大！然而，在家教育已经在传统的教学模式之外有了创新，不仅取得了成功，而且被越来越广泛的推广。下面是一些在家同时教授几个年级的策略。
在家教育最大的好处之一是能够让整个家庭在共处与学习中一同成长。我们生来就有罪性，在家教育使我们有更多机会操练悔改和彼此饶恕与接纳。另外，在家教育所建立的亲密关系也是孩子这一生极大的祝福。孩子多的家庭可以利用多科目协同教授的方法，让家庭综合学习成为在家教育的一部分，使整个家庭因此受益。这种方法对于辩论术、历史、文学和科学尤其有效。
父母可以简化教学模式，让孩子们一起学习，而非每门课都分多个年级。透过分享经验，孩子们还能彼此建立关系。年长的孩子可以分享他们对资料的理解，让其他孩子参与讨论，从而建立起团队协作精神。年幼的孩子可以完成一些适合自己年龄的作业，大点的孩子可以选择附加题或更难的题目。
比如在历史课上，可以让所有孩子学习同一本书或教材，一起朗读和讨论。还可以全家人一起看一部与所讨论的时代相关的视频或电影。最小的孩子可以复述他们所学的内容；小学高年级学生可以做一个简短的配图演讲；高中生可以写一篇更高级的论文或做一个演讲。这种策略所带来的凝聚力让家庭受益匪浅。
我们目前的在家教育，最低年级的学生读1年级，最高则是12年级。如果你专注于通常需要一对一教学的”3R 教学法”，就不太容易实施综合教学。我们有四个孩子的学习能力相仿，所以我们采用小组教学模式教他们写作、拼写和辩论术。这种变化大大简化了我们家的教学过程。
这种教学的美妙之处在于，短时间的激励(5岁的孩子5分钟，7岁的孩子15分钟，等等)就会让孩子们学到许多东西。不要自我欺骗——低年级的孩子们并不需要长时间的正式教学指导。在家教育环境中，你可以径直进入学习阶段。利用点滴的机会教学，也可以在出现严重的品格问题时，暂且放下书本加以纠正（这种情况会经常发生）。
对于刚入学的年幼孩子，需要单独的教学指导。开始应先培养单词拼读能力，然后是阅读、最简单的数学和写作指导。对这些科目的热情，会成为孩子日后独立学习的工具。永远不要觉得你花在每个孩子身上的重复时间是一种浪费，当你培养出一个有能力自主学习的学生时，你所付出的努力就得到了回报。
为了不错失每个人的独特需求，我每年都会为他们安排一次“面试”。我会问每个孩子最喜欢的颜色，最喜欢的晚餐，最难和最喜欢的科目，他们想在来年学习或做什么事情，等等。这有助于我把注意力集中在孩子的需求上，也让我能及时根据孩子的品味和兴趣调整教学方案。
有学习困难的孩子需要家长更多关注以使他的需求得到满足。即便如此，我仍然鼓励父母将他纳入综合性的家庭学习中。可以给这个孩子布置符合他兴趣和能力的学习任务，但仍可能有许多的课程需要专门设计。也许需要为他多设计一些听读的任务，也许他需要更多的实践活动或抽认卡。时间往往可能是这类家庭最缺乏的资源，因为有学习困难的孩子，并不那么容易达到独立学习的目标。
我认为，父母在对待有特殊需求的孩子时，应当把建立关系放在首位，要随时和孩子进行沟通。日复一日地重复一些基本的东西也许让你厌倦，但当你学会享受亲密关系时，压力就不会那么大了。一旦帮有特殊需求的孩子建立了健康的习惯和模式，就可以让他的兄弟姐妹作为“学习伙伴”参与进来，帮着一起做事。你需要经常给孩子们以温柔的鼓励。
让年长的孩子学习服侍年幼的孩子是有好处的。你可以邀请大一点的孩子一起教弟弟妹妹，这会带来非常积极的影响力。在教弟弟妹妹的过程中，能够拓展大孩子的沟通技巧和耐心，同时挑战他们从新的角度看待世界、克服障碍。养育和教导孩童是父母的责任，你需要谨慎和适度地利用大孩子的时间和才能。
幼童（还有婴儿）会给你家增添许多麻烦。过去的18年里，我们家一直有一两个这样的小家伙，所以我不太确定没有小家伙干扰的在家教育会是什么样子。有小家伙参与的生活，永远不会完全顺利，所以你必须学会围绕着他们的需求来工作。
教大一点的孩子时，有计划的小憩会让小家伙们保持开心。比如中途一起读一本纸板书，或吃点零食、拿出一个特殊的玩具，或教大的数学时抱着小的。只要得到许可，幼童特别喜欢在家里跑来跑去。用玩具、涂色、书籍和其他小活动来引导他们，可以帮助他们自己养成一种习惯，为你未来的教育铺平道路。
孩子们成熟的速度不同，因此，他们养成独立完作业的习惯所需的时间可能相差很大。孩子学会阅读和简单的数学计算之后，就可以独立完成一两门科目并对他进行“测试”。有些孩子二年级就可以独立学习，但一般来说需要更大一点才行。孩子做得不好也不要气馁，有些孩子直到上初中时才足够成熟，或者才有能力做到这一点！一个真正有教养的年轻人是一个知道如何学习的人。对孩子来说，学习并不一种自然的习惯，这正是他们需要你的地方。
像阅读和基础数学这种最基本的技能，是孩子开始自主学习所需要的工具。一旦掌握了必要的工具，教学更多意义上就成了一种引导——指导学生阅读所需的材料和书籍，培养年轻人发现和思考的技能。
几年前，当我们一家阅读《草原上的小屋（Little House on the Prairie）》系列的书时，书中人物劳拉在一所只有一间教室的学校里教书的描写吸引了我。她一个人教好几个年级的经历引起了我的兴趣，我很想知道，很久以前的女教师是如何处理学生各种不同需求的。给我印象最深的是：她要求学生上学前先预习所要学习的内容，这基本上算是他们的家庭作业。这种做法对在家教育的家庭也很有效，既可以增强每个孩子的自学能力，也能最大限度地利用妈妈的实际教学时间。另外，让孩子建立每天预习的习惯并无任何害处。
独立学习的时间一开始应该短一些，比如15分钟。随着孩子的成长，应该让他们花更多的时间自学，到那时就必须引入定期和持续的问责制——一天或一周安排一次简短面谈。问责制在很大程度上可以确保孩子不学业上留下任何漏洞。
虽然在家教育多个孩子的妈妈，没法每天直接给予每个孩子六小时的教导，但唯有父母才是最深切关心孩子学业和成功人，只有父母会尽一切努力在孩子挣扎时鼓励他们，在孩子开心时与他们一同欢喜。
我丈夫对我说：养育孩子不是短跑冲刺，而是马拉松。孩子的教育不是一蹴而就的，而是建立在每节课之上。有些课可能不会如你所愿，或者会被打断，有些甚至无法完成。但是在大约18年的时间里，你所传递的事实、灌输的真理、建立的模式、培养的关系，都会带来收获，因此，这些努力都是值得的！
注：这一章由我太太布鲁克·韦恩（Brook Wayne）执笔
版权声明：CHA版权所有，经许可使用，作者保留所有权利。转载请注明来自“ChristianEducation”。