值得收藏的初中作文写作指导·写人时抓住变化，前后对比

人的特点都是由语言、动作、神态来具体体现，但人们在不同时刻、不同心境、不同环境等情况下，面对同件事情的态度会有所变化，而这种变化又会相应地体现在语言、动作、神态等方面。因此，我们在写作文时，如果能在各方面捕捉到人物的这种“变化”，使其语言及行为前后形成对比，那么就一定能将人物写得很出彩。

接下来就让我们来看一篇发纳纹吧。

佳作赏析：

感恩

“如果说成功是地上一粒粒饱满的果实，那么努力想必就是那日以继夜的生长过程吧！”我的钢琴老师总是这样教导我。但对四年前的我来说，这句话是个梦魇的开始。（引用钢琴老师的话，自然引起下文。）

小时候的我，对于任何事物都抱着好奇心，更不用说这装满白牙的巨大黑盒子了。“我们来学弹钢琴，好不好，宝贝？”妈妈对我露出一个大得可以融化我的微笑，我对她回报以点头如捣蒜。

可谁能想到，此后的每一次上课，对我来说都是一场战争。（为下文钢琴老师的严厉做铺垫。）

“来，音阶，G大调！”我努力控制颤抖不止的双手，小心翼翼地弹下每一音。“啪！”当我还未反应过来时，老师已将她的巨掌甩在我纤细的手上，随后便留下清晰的五指红纹。“回家都在混吗？弹的什么东西啊？”我感觉到已经有股热流要从眼眶夺出，但我用尽全身的力气把它吸回去。接着，老师厚实的脚掌又一脚踩在我的脚背上。“踏板踩错了，是一二一二，不是一二三，笨蛋，又踩得那么没力！”刺骨的痛楚从脚掌直蹿到眼珠，硬生生地把早已蠢蠢欲动的眼泪赶出来。“哭？哭什么哭！去厕所擦干再出来！”（通过对老师的动作、语言描写，以及“我”委屈的反应，一位严格的钢琴老师形象跃然纸上。）

在灯光昏黄的厕所里，我一边望着镜子里挂满泪珠的自己，一边自艾自怜地想，我一定是世上最不幸的人了，碰上这种不通情理的钢琴老师。我同学学钢琴就学得很愉快呀！听说她老师每次都请她吃糖果呢！我真是恨死我的钢琴老师了。（通过将“我”的钢琴老师的严厉与他人钢琴老师“人情味儿”的对比，更能凸显出“我”的愤愤不平。）

日子终于来到音乐班放榜那天，我带着满心怨恨来到榜单前，想着若没有考上又会如何被数落。从三十名开始，我细细往上数。十、九、八、七、六……第五名！不会吧！我揉着眼睛，难以置信地望着。旁边跟着我一起数的那位同学，连备取都没有资格，她的钢琴老师走上前，递给她一包糖果，她生气地把糖果丢在地上，大吼：“不要再给我糖果了！都是你的糖果和甜言蜜语害了我！”她气愤地转身离去，留下她错愕的钢琴老师，和被这句话敲醒的我。（构思巧妙，借用同学的话语，来让“我”意识到钢琴老师的好。）

在钢琴老师家的一幕又一幕开始在我脑海里倒带……我突然发现，一直以来，我只注意到老师打我的痛，却没看见老师殷殷期盼的眼神；我只在意老师刺人的言语，却忘了她无时无刻不在想如何教好我的辛苦。（意识到钢琴老师的好，渗透主题。）

我抬起头，望见迎面走来的钢琴老师。我羞愧地低下头，不敢直视老师。“你做得很棒啊！”这是老师四年来对我的第一次赞美，我却忍不住哭了。她很温柔地擦去我的眼泪，我第一次感到老师的手如此温暖，还有，第一次对老师感恩。（在“我”取得好成绩后老师的“温柔”与之前让“我”严厉联系时形成对比，丰富了人物形象。）

到如今，我依然念念不忘这位生命中的贵人。每当我坐到宝贝钢琴前时，我就想，是她，教会了我许多钢琴技巧，教会了我只有先努力才能有所成功的道理，最重要的是——可能连她自己都不曾知晓——是她教会了我如何去“感恩”。（总结全文，点明主旨。）

点评：

本文题目为“感恩”，是一篇赞颂类文章，但作者却不落俗套，从“我” 对钢琴老师的憎恨写起，而后在慢慢的相处中逐渐理解钢琴老师，改变了对钢琴老师的认识，懂得了对老师感恩。文章先抑后扬，转接顺畅，一气呵成，深刻地体会到师生情意的深厚。