不关心孩子的学习出问题只关心孩子的学习也出问题

小风是我很熟悉的一个男孩，前两年考上了非常好的一所大学，我向他的妈妈表示祝贺的时候她的话我记得特别清楚，她说：所有的付出终于得到了回报。感觉她终于长舒一口气。

可是最近我又听说小风一上大学就抑郁了，休了一年学，后来开始信奉基督教才慢慢走出来，现在又回学校读书了。

回想这个孩子成长的过程，就感觉之所以出问题，跟教养是有关系的。

在这个孩子的中小学，他的家人对他要求非常严格。听说，如果他的作文没有达到姥姥的要求，姥姥就会让他把作文撕了重新写。有时候一篇作文要撕了写写了撕好几遍。所以在小学的时候，他交给老师的作业又整齐又漂亮，常常受到老师的表扬，老师也让同学们向他学习。

如果他的作业没有写完，他是坚决不能出去玩的。如果小朋友邀请他一起玩，他的姥姥会非常生气。所以小风小的时候虽然学习成绩非常好，性格则有点内向。他不像别的小朋友那么活泼、阳光，当别的小朋友都撒丫子到处跑得满头大汗的时候，他就会在旁边看着，甚至你会感觉到他觉得小朋友幼稚，他看上去是很老成的那种。

因为家里有姥姥姥爷帮忙，小风从小都不用帮家里做什么，他的主要任务就是学习，除了学习，他不用操别的心。

印象中，这个孩子学习上很自觉，很努力，只是他在其他方面关注的较少。

我还有一个观察，就是家长特别在意孩子的考试成绩，尤其在意孩子在班级或者学校的排名。如果小风的排名靠前，家长就会很开心；如果排名比较靠后，家长就会很焦虑很着急，也会责备孩子。

小风从小只把注意力放在学习上，而缺少其他方面的体验。这让他的生活太单一、太枯燥。况且家人在学习上的高要求，也会导致他的完美主义倾向。中小学期间，因为学习成绩好，常常会有嘉奖，他感觉还好。上了大学环境发生了改变，社团活动人际交往的活动丰富多彩起来，学习成绩好就不再占优势，他的自我感觉就没有那么好了。如果没有自我调节的能力，就会出现这种抑郁的情况。

这种抑郁就是自我否定，感觉到自己不如别人，找不到人生的价值和意义。这其实是和自我生命力没有联结的一种表现。

其实他从小学习那么好，是有很多优秀品质的，但过去这些优秀的品质只和学习这一个活动建立了联系，而没有和其他活动建立联系。也就是说除了学习，他没有练习做别的事情的能力，这会让他生命最深的地方感觉无所适从，很空虚，是一种失衡的状态。

这种反应，就是北京大学心理健康教育与咨询中心徐凯文老师提出的“空心病”。有不少小时候学习成绩优秀的年轻人上大学以后出现这种状况。需要通过心理干预，让他从新认识到自己完整的生命能量，并联结到自己从事其他活动的能力，真正找回自信。

学习成绩很重要，但只关注孩子的学习成绩而忽略其他方面发展的话，孩子也会出问题。

避免这种情况的出现，从小就要注意德智体美劳全面发展。不只是想和说，而是真正在孩子成长过程中践行起来。