张富群：我与罗增儒教授的故事 / 开普饭

1996年4月的一天，因我在陕西师范大学数学系刊物《数学学习指导（高中版）》上发表了数篇文章的缘故，作为对我的鼓励，《数学学习指导》编辑部向我赠送了一本陕西师范大学罗增儒教授的著作《数学解题学引论》。当我一遍又一遍阅读这本使我从数学课堂解题教学茫茫题海中理出清晰、凝练、振奋心灵的一个又一个头绪时，心中对罗教授的感激与敬畏与日俱增。

《数学解题学引论》把我一步一步地引向数学解题利器的神圣殿堂。“什么是方法？使用两次以上就叫做方法。”“什么叫解题？只有当自己解了的时候才叫解题。”“数学解题就好比采蘑菇一样，当您采到一个蘑菇时，如果您不失时机的环顾四周，就会发现成片的蘑菇。”等等，等等。罗教授的这些至理名言从我的课堂教学活动中滋润着一届又一届的莘莘学子，使我的数学课堂教学时刻洋溢着激动人心的欢声笑语。有效增设策略使我明白了反证法背后的深刻道理，“无中生有”常常使数学课堂爆发出同学们欢乐的笑声，而我却强忍住激动的泪水装作一本正经的样子。以美启真策略使我从永远解不完的数学题的辛苦劳作中发现了数学解题过程中处处蕴含的简单美、对称美、和谐美、奇异美，并把它通过解题教学传递给学生，令莘莘学子们耳目一新。等等，等等。当罗教授的《数学解题学引论》在我的心灵深处引起强烈震撼，成为我教学生命中不可分割的重要组成部分时，渴望见到罗教授的心情越来越强烈。

机会终于来了。2002年7月8日，我受陕西省招生委员会之聘，前去陕西师范大学参加当年高考数学阅卷工作。预备会议时，陕西师范大学赵校长一一介绍参加高考数学阅卷的组长。罗教授是大组长。参加高考数学阅卷的老师来自省内大专院校和高中学校的数学老师。我是唯一来自高中学校的阅卷小组长（负责一道大题的评卷工作，小组共有15位阅卷老师）。我从赵校长的介绍中第一次认识了给我的教育人生带来无数次幸福体验的《数学解题学引论》的作者罗教授，今天能在自己无比尊重的罗教授直接领导下参与高考数学阅卷工作，心中的激动之情更加溢于言表。

预备会议一结束，我就迫不及待的快步跑到罗教授面前语无伦次问候罗教授，并做自我介绍。当我激动的向罗教授述说自己阅读《数学解题学引论》的真切感受时，罗教授开心的笑了起来。

当天晚上，阅卷大组给各阅卷小组分了工。我负责文科第20题的阅卷工作。晚饭后7点开始，阅卷小组长统一参加试评工作，每人评阅三袋试卷，从中找出该题在学生答卷过程中出现的各种不同的正确答案，作为制定评分细则的原始依据。我把自己试评后的五种参考答案整理了出来，这是一道含字母参数的二次函数在给定区间上最值的题目。其中有不少考生只画了函数图像，从图像直接写出了正确答案。能不能给分，要不要扣分，应给多少分？我有些吃不准，就和罗教授商量。“给满分！”罗教授肯定地说。见我有些迟疑，罗教授耐心的向我讲述了数学知识表达的三种方式：语言文字表达；字母符号表达：图形直观表达。我所说的问题正是考生用图形直观表达数学问题。我一下子感觉毛塞顿开，疑虑全消。罗教授细致的和我进行了研究，提出了令我非常佩服的意见和建议，这是我有生以来第一次近距离接触罗教授。亲耳聆听罗教授的教诲，成为我终生难忘的记忆。根据罗教授的分析，我把该题的可能解法与给分细则整理出来，用毛笔写在大纸上在阅卷组内做了汇报。罗教授亲临现场，做了讲评。接着统一张榜公布，接受监督。在其后的阅卷间隙中，我又多次和罗教授在一起谈论《数学解题学引论》，对书中的观点更加清晰。

高考阅卷结束后，我被陕西省考试管理中心授予高考数学优秀评卷教师。我心里明白，这是罗教授精心指导的结果。