作文随堂练 | 小学3-6年级课堂习作精讲精练（五）
编者按：小学作文课程，培养的是学生遣词造句和谋篇布局的能力。小学作文教学，是发展小学生语文能力的一个关键环节。然而，现在的孩子不喜欢习作，甚至怕写作文，所写作文问题百出。究其原因，一是不感兴趣，二是不会写作。不知道如何下笔来写的困境会使孩子愈加反感写作这件事。每次看到孩子写作时抓耳挠腮的样子，家长想引导孩子往往却也无从下手。
为帮助小学生打好写作基础，“一堂作文课”将3-6年级的课堂习作进行精讲并整理成文，为孩子提供写作思路和技巧指导，看过精讲内容后孩子可以马上进行写作练习，做到活学活用、举一反三。跟着我们坚持下来相信孩子的写作能力会有明显提升！
小学3年级习作
习作五:写熟悉的人的一件事（选自人教版）
我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。
名师精讲
第一步：作文写什么
1.可以写家庭人物的一件事
如：写爸爸工作勤奋。爸爸的写字台上总是堆满了各种书籍、杂志和报纸。他天天坐在写字台前翻译文章或给别人改稿子，直到深夜才睡觉。
2.可以写校园人物的一件事
如：写同学的调皮。王磊真可恶，刚刚跳过绳居然还跑来插队，害得我差点摔了一跤。我正想教训他，可他呢，在一旁屁股一扭一扭，向我做了一个鬼脸，飞快地跑开了。真是让我哭笑不得。
3.可以写社会人物的一件事
如：写卖红薯的老爷爷爱护环境。老爷爷的炉子旁边有个自制的垃圾桶，不管哪个孩子剥下的红薯皮随手扔在了地上，他都会弯腰捡起来扔进桶里，笑着叮嘱：“剥的红薯皮就扔在我这儿，到处扔可不好！”
第二步：作文怎么写
写好开头
开门见山：我们县城的文化大楼里，住着一位下夜（夜间巡逻）的老爷爷，姓庞，我叫他庞爷爷。描写外貌：以前，在我读书的桃园学校门口东侧，有个卖烤红薯的老爷爷，五六十岁，黝黑的脸。他天天跟煤炭打交道，却经常穿着一身白衣服，干干净净。
设置悬念：我从小在城里长大，对农民并不了解，但有一件事，使我深深佩服一位淳朴的农民伯伯。
写好结尾
首尾呼应：无论何时，无论何地，只要谈起王大婶，大家都会伸出大拇指，称赞她是一个爱管“闲事”的好心人。
表达愿望：我要向她学习，做一个自立自强、热爱生活、永不放弃的人。
总结概括：这就是我的作文老师，是他给了我信心和勇气来写出属于自己的文章，是我记忆中印象最深刻的人。
安排结构
分—总结构
开头描写残疾姐姐的外貌。接着讲她对生活充满信心，并且勇敢克服困难。结尾点出她是位身残志坚的姐姐。
总—分—总结构
开篇总括大伯有个雅号叫“不漏汤”。中间从“勤”和“俭”两方面加以表现。结尾点出大伯的“不漏汤”精神是我们应该加以弘扬的传统美德。
第三步：如何写精彩
选材要准
本题目的要求是“熟悉的人的一件事”，首先要选取一个熟悉的人，其次要写发生在这个人身上的一件事。所以，选取的事例要符合人物的特征，能突出人物的思想、性格和文章的中心思想。如《爱花如命的爸爸》一文，小作者先介绍爸爸的外貌，接着写爸爸的爱花故事，为了给花治病，抱着花四处“求医”，终于成功，形象地突出了爸爸的爱花如命。
人物描写
抓住人物的特点，才能写好人物的形象。人物的特点往往从他的外貌、语言、动作、心理活动中反映出来。
外貌：抓住人物富有特点的地方进行描写，体形、长相以及穿着打扮等，让读者能够想象出人物的样子。
动作：对人物的行为动作要写具体，比如，写人物爱管“闲事”，要写清楚她是怎么管的，管的时候是什么样子的。
语言：什么样的人说什么样的话，什么场合说什么话，幽默的人物经常怎么说，淳朴的人物又怎么样说，对话怎么开展，要符合人物的身份和职业等。如写姥姥的“吝啬”：“什么年代也不能浪费，你们这些年轻人，花钱大手大脚，想想以前吃的什么！哪天把你们饿得肚子咕咕叫，看还浪费不！”
心理：有时候到位的心理描写更能增加亮点。例如：可以想象人物的心理反应，想象发生在人物身上的事情你会怎么想怎么去做。
修辞手法
运用恰当的修辞手法可以让你的描述更生动。
如：王大婶管的“闲事”犹如天上的繁星，数也数不清，说也说不完。
如：邻居大伯高高的个子，虽然五十多岁了，人们还开玩笑地说他壮实得像头牛。
语言风格
在写人物的时候，可以运用具体生动的语言，可以体现人物的个性，也可以写得很活泼，可以写得很幽默，也可以写出诙谐意趣。
习作精炼
老妈减肥记
佚名
星期天清晨，我还在睡梦中就被一阵“啪咚、啪咚”的声音惊醒。这是什么声音呀？我决定去探个究竟。
我跳下床循着声音来到了阳台，原来是妈妈正在跳绳呢，看来妈妈在实施她的减肥计划了。（点出人物，简单交代，引出下文。）
说起我妈妈的减肥史，可真是三天也说不完。最开始是用减肥药，可是效果不明显。后来她又改用什么减肥健身器，不过是“三天打鱼，两天晒网”，再加上她的胃口又那么好，一见到好吃的就忍不住狼吞虎咽，结果我想你们都知道了吧！老爸发话了：“这样下去可不行，不如试试跳绳吧！”于是，每天早上就有这样的“啪咚、啪咚”的声音。
今天已经是妈妈坚持跳绳的第四天了。她前天得意地对我和爸爸说，她决定每天坚持跳绳300下，保证能够减肥成功。（妈妈的语言，体现她减肥的信心和决心。）但她这一跳，我们就遭殃了。家里一早就开始“地动山摇”，害得我每天都睡眼蒙眬，但为了妈妈苗条
健康的身材，我只对她说一句：“坚持就是胜利！”事实上，妈妈的运动量实在有限。她那300个跳绳要分六七次才能完成，跳完后常常气喘吁吁，满头大汗。（写妈妈完成跳绳的艰难，表现老妈为了减肥而努力坚持。）看着她无奈、笨拙的样子，我就直想笑，但愿她这次不要半途而废了。
为了让家里少点“地动山摇”，也为了让我能多睡一会儿，我祈祷老妈这次减肥早日成功。（自然收束，结尾表达自己的美好愿望。）
最佳学习点
选材——选材贴近生活。小作者以老妈的减肥故事为材料，详细记述妈妈为了减肥坚持跳绳的事，中间穿插自己的看法和感受，颇有新意。
结构——文章开头设置悬念，吸引读者兴趣。接着写了妈妈坚持跳绳减肥的过程，结尾表达自己的美好祝愿。结构完整，叙事清楚，条理清晰。
小学4年级习作
习作五：写乡村生活和田园景物（选自人教版）
在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。让我们一起来交流交流学习的收获。可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己搜集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事，等等。先在小组里交流，再选出代表在全班介绍。然后评一评谁的收获大、感受深。
在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美语句。写完后认真读一读，改一改。
名师精讲
第一步：作文写什么
1.写自己亲身经历的事情
写和小伙伴去捉蛐蛐，写观察小山羊如何吃东西，写自己学着收割庄稼等等。
2.写自己看到的美景
可以写乡村一年四季的美景，也可以写你最喜欢的一个季节，可以写池塘的景色，也可以写竹林的特色，可以写山，可以写水。
3.写乡村的生活景象
可以写黄昏时刻的乡村是什么样子的，大人们都在做什么，孩子们是如何嬉闹的，可以描写清晨，乡村是寂静的还是繁忙的，可以写田地里农民劳作的场景，等等。
4.写自己的感受或体会
可以写自己参加劳动的感受，可以写自己观察某种植物或动物的体会，可以写乡村生活与城市生活的对比，可以写自己对乡村生活的一些想法等。
第二步：作文怎么写
写好开头
直接入题：“五一”劳动节又来临了，我和妈妈趁着这段美好的时光，来到了远在农村的外婆家。
妙用修辞：在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；夜晚在池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你还会看到成群的牛羊呢！
写好结尾
呼应开头：多么美丽的果林，多么宽阔的田野，使我流连忘返。回家后，这幅连绵不断的画卷时常在我的脑海中回荡。情感升华：嗬，好一幅恬静、优雅的乡村田园风光！那诗意般的黄昏，令人心醉，让人沉静在大自然的美丽中！
安排结构
总—分—总
开头总说乡下生活丰富多彩。中间分别描写在乡下爬山、摘野花和游泳的事情。最后总结“乡下比城市自由多了，真舍不得离开这儿”。
分—总
分说自己在乡村的趣事：爷爷带我去钓鱼；我和小伙伴抓蚂蚱；帮奶奶去锄草。总说自己对乡村生活的怀念与喜爱。
第三步：如何写精彩
引用诗词或俗语
在写乡村或者田园生活的文章中运用恰当的耳熟能详的古诗词俗语等，能增强文章的语言美，使读者更容易身临其境，融入作者的意境中。
如：此时的悠闲正如大诗人陶渊明笔下的“采菊东篱下，悠然见南山”。
如：农民们吃完午饭，就和自己的妻子拿着犁，扛着锄头，哼着小曲，去田里“面朝黄土背朝天”地劳作起来。这就是辛苦的中午。
记叙顺序
在写作这篇文章时如果描写田园风光或乡村景物，可以按照空间顺序或时间顺序来安排结构。
如：空间顺序：房前盛开的鲜花，屋后放养的鸡鸭，屋两旁的菜园。
如：时间顺序：春季柳枝发芽，夏季柳树遮挡阳光，秋季黄叶飘落，冬季银装素裹。
感受写真实
写乡下生活的趣事，无论是自己看到的还是听到的或者亲自经历的，都离不开内心感受的表达。之所以你想写这件事，是因为这件事给你的印象或者感触很深，那就是要真实地表达自己的喜怒哀乐，而不是描写得多么夸张和惊天动地。
如：看到漫山遍野、五颜六色的野花开得那么鲜艳，我高兴极了。我从来没有见过这么多的花，有黄色的、红色的、粉红色的，好像置身于漂亮的花海一般，没想到乡下有这么美丽的地方。
习作精讲
乡村的夏天
胡莞迪
乡村的夏天是多姿多彩的，想知道的话就跟我一起去看看吧！（呼朋引伴式开头，更容易引起读者共鸣。）
清晨，乡村是静谧与平和的。太阳公公露出了红红的笑脸，公鸡也从睡梦中爬起来，鸣叫着，催促着它们的主人快快起床。我一骨碌爬起来，在凉凉的晨风中，漫步在田埂上。呀，鸭子早就开始觅食了，牛群也在草地上悠闲自在地吃草。喇叭花精神十足地挺起腰板，吹起了紫色的小喇叭，它们一个个你挤我碰，尽情展示自己美丽的身姿。在一旁害羞的金银花，只露出一点黄黄的小脸蛋，但仍然芳香扑鼻。
晌午，乡村是热闹的。太阳发出耀眼的光芒，炙烤着大地。知了在树上不停地叫着，神气十足的喇叭花，现在却耷拉着脑袋，无精打采的。乡亲们在树下乘凉，相互交流着劳动的感受。牛群跑到小溪边，享受水的清凉。在小溪旁边还有一群鸭子，它们自由自在地玩耍，不时拍打着翅膀，嘎嘎地叫着。
傍晚，乡村是柔和的。这时，太阳渐渐落山，此时已经变成夜来香的世界。你看，它们一个个梳妆打扮，准备开一场管乐会呢。它们用绚丽的晚霞做胭脂，涂红了娇美的脸蛋；用金色的阳光做长裙，套上那柔韧的腰肢……（从“清晨、晌午、傍晚”三个方面写乡村的独特风光。）
乡村风光，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景，只要你是个热爱生活的人，你一定会和我一样陶醉其中的。
最佳学习点
结构完整——文章整体上采用了总—分—总的结构形式。小作者分别截取了清晨、晌午、傍晚三个不同的时间段对乡村进行刻画。整篇文章结构完整，令人一目了然。
描写细腻——小作者选取太阳、小动物、人们等不同的景物进行了细腻描写，充分展示了乡村景色之美。结尾更表现出了作者对乡村的喜爱之情。
小学5年级习作
习作五：写一件亲身经历的事（选自苏教版）
写一件亲身经历的事，注意把事情写具体，表达自己的真情实感，题目自己定。
名师精讲
第一步：作文写什么
1.写自己感受深的一件事
如：连卖早点的阿姨都懂得宽容别人，我这个小学生怎么还耿耿于怀呢？这时，我突然想起妈妈很久以前对我说的话：宽容，是一片晴天。虽然天上还下着蒙蒙细雨，可我觉得眼前一片灿烂。
2.写一件让自己感动的事
如：通过学校组织的“帮助孤寡老人”的活动，我知道了父母的艰辛，更深深地感受到“孝顺”二字的含义。
3.写一写自己的趣事
如：爸爸在我小的时候总是喜欢抱着我一起练毛笔字，结果每次写完字，我的脸都变成了“小花猫”，逗得妈妈哈哈大笑。
4.写使自己后悔的一件事
如：暑假的时候，我和弟弟一起到老家去和爷爷住。我们在爷爷的瓜园里玩儿，看着刚长出皮球大的小西瓜，就随手摘下几个玩儿。爷爷心疼极了，我们知道错了，很后悔。
第二步：作文怎么写
写好开头
开门见山：我亲身经历的事有许多，说也说不尽。我就跟你们说说刚发生的事吧，那是一件辛苦而又开心的事——护蛋大行动。
设置悬念：这件事说不上惊天动地，但却感人至深，也说不上英雄本色，但却是舍己救人。究竟是怎么一回事呢？
引用名句：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我从小就记得这句名言，可是我却总是不能照着它做。上次的事，就因为我浪费了时光，至今让我后悔不已。
写好结尾
总结上文：这件事虽然没有多少人知道，但是，对我的触动很大，我觉得哥哥太伟大了，他这种舍己救人的精神值得我学习。
表达愿望：每当我看到小猫，就会忍不住地上去抚摸它。小猫，我要用我的行为来弥补你，用泪水怀念你。
总结概括：我觉得这是个很有意义的事，因为我很高兴自己终于爬上了长城。从中我也懂了一个道理：做什么事都要坚持到底。
安排结构
前后照应
开头总说每当我看到阳台上一盆盆娇艳的花时，就想起我怎样发动全家养花的一件事。中间叙述承包前后家里养花的截然不同，来表达自己对改革开放的赞颂。
结尾照应开头：直到现在，我一看到阳台上那些婀娜多姿的鲜花，就会想起我所经历的这件事。
逐层展开
开头紧扣“高兴”的主题展开来记叙“谁不为已失散三十多年的公公从台湾来信高兴呢”？
中间在记叙中成功地设置了悬念，逐层展开，从而表达出喜出望外的情感。同时，有详有略，重点刻画了婆婆的表情和言行，使人受到极大的感染。
结尾点明“那时候，我们家会更高兴了”！
第三步：如何写精彩
弄清要求
具体说来有四个方面：第一是自己亲身经历的，不是看见的或听别人说的；第二是写事，不是写人，当然写事就会与人有关系，但要以事为主线；第三是有教育意义，有意义是能感动人、教育人、启发人的；第四是要把事情发展经过写清楚，要按事情发展的顺序写。重要的地方要写详细、具体。做到详略得当，重点突出。
捕捉细节
一篇具体而生动的作文，能吸引读者的是那些精彩的细节描写。细节，就是表现人或事的具体叙述和描写。
如：吃完晚饭，婆婆戴上老花镜，拿起公公的信，一字一句地读着，读了一遍又一遍。读着这封盼了几十年的信，她情不自禁地流出了感动的眼泪。
习作精炼
我的成长故事
佚名
每当看到那些大哥哥、大姐姐们在游泳池里高兴地玩耍时，我心里都特别羡慕。好不容易等到了暑假，我迫不及待地参加了游泳培训班。（开门见山地交代本文的主要内容：“我”学习游泳。）
第一次来到游泳场，我就被那一池碧绿的水吓坏了，心想：这水有多深呀？下去会不会被淹死呢？就在这时，培训班的王教练鼓励我说：“要想学好游泳，可要下苦功啊！”听了王教练这番话，我鼓起勇气，闭上眼睛，“扑通”一声，跳下水。教练告诉我们学游泳，要注意将呼吸、划臂和腿部动作配合起来。腿部动作占整个游泳动
作的70％，要学蛙泳，腿部的动作更是重要。第一收腿，第二向上翻，第三弧形蹬夹……（此处详细地交代了学习游泳的基本要领，也说明自己学习游泳的认真和用心。）
我按照老师的要求去练，有时一不小心就会喝进几口水，那滋味可真难受。在这些动作里，最难的就是小腿向上翻加弧形蹬夹。小腿要翻起来朝天，而弧形蹬夹，速度既要快，又要符合要求。唉，真难啊！第一天训练回到家，我筋疲力尽，倒在床上，动弹不得，连饭都不想吃。尽管那么累，我还是咬紧牙关，坚持参加培训。
“世上无难事，只要肯登攀。”十几天过去了，我已经掌握了蛙泳和自由泳的基本动作。那天，爸爸妈妈带我到川兴去游泳时，我望着热乎乎的温泉水，一下子找到了感觉，甩开爸爸妈妈给我套上的游泳圈，“扑通”一声跳进了泳池，泳池里的我像条小鲸鱼似的自由自在地游起来。（运用比喻的修辞手法表达自己轻松愉快的心情。）
嘿，那种滋味只有自己知道！
最佳学习点
以小见大——本文通过描写成长中的一件小事，即学习游泳，突出地表现了一个深刻的道理，即“世上无难事，只要肯登攀”，以小见大，主题突出。
抓住细节——本文的描写细腻而生动具体，如“吓坏了”“闭上眼”，生动地写出了“我”初入水时的紧张和害怕心理，而“倒在床上，动弹不得”“一不小心就会喝进几口水”等，则写出了“我”学游泳的艰苦。
小学6年级习作
习作五：暑假生活（选自人教版）
暑假生活真是丰富多彩。你可能游览了风景名胜，可能参加了有意义的活动，也可能帮父母做了一些力所能及的事。你是不是有什么收获想和大家分享呢？先说一说，再写一写，注意，写出自己的感受和体验。
名师精讲
第一步：作文写什么
1.在家的生活
如：看着辛劳的妈妈，我站起来，在妈妈旁边拔起草来。
2.旅游的生活
如：暑假，父母带我去了一趟深圳。在欢乐谷，有一个旅游项目叫“鬼屋探险”，我决定独自去体验一回。
3.在亲戚家的生活
如在姥姥的叮嘱下，我小心地走到生气的表妹跟前，真诚地说了句：“对不起！”
第二步：作文怎么写
写好开头
开门见山：父母带我去了一趟深圳。在欢乐谷，有一个旅游项目叫“鬼屋探险”，我决定独自去体验一回。
巧设悬念：放假了，随着下课铃一声响，我们的暑假生活就开始了。第二天，我千方百计地争取到妈妈的同意，终于可以轻松一天了，这天再也不用跟“哑巴老师”——书本打交道了。
妙用比喻：打开记忆的窗口，一幕幕在暑假度过的开心趣事浮现在眼前。
写好结尾
呼应开头：这就是我在去年暑假中的一次充满探险味道的鬼屋之行。
抒发情感：跑出鬼屋，爸爸妈妈正在门口等我。啊！外面阳光明媚、空气新鲜，真美好啊！
妙用修辞：海上蔚蓝的世界让我流连忘返，海上坐快艇的刺激让我意犹未尽，海上尽情地游泳让我不亦乐乎！今年我度过了一个多姿多彩的暑假！
阐述道理：通过这快乐而又辛苦的一天，我懂得了一个道理：只有辛苦的劳动才能得到自己该得的东西。
安排结构
总—分—总
开头：在暑假的第二天，外婆决定带我们全家开展一次广东之旅。
中间：我看到绚烂多彩的秀兰大桥兴奋不已。坐海盗船让我尖叫不断，脸色煞白。
结尾：时间过得真快，转眼就到了傍晚，我们拖着一身的疲惫躺在舒服的床上睡着了，就这样为我们的旅行画上了一个完美的句号。
分—总
首先：第一次坐上轮船，看着蔚蓝色的大海和天空中飞翔的海鸟，我高兴得直跳。
其次：今年这次特别的暑假经历，让我感受到了大海的广阔和自由的力量。
并列式
第一段：上午抓紧时间做暑假作业。
第二段：下午和玩伴去小区旁边的操场上踢足球。
第三段：傍晚帮妈妈做好米粥。
第三步?如何写精彩
倒叙顺序
先写事情的结果，引起读者阅读兴趣，再通过写事情的经过，让大家了解事情的来龙去脉。
如：今天我终于实地目睹了号称“活着的世界遗产”——永定土楼。见识了蕴藏在土楼中的客家文化的精髓。（此为文章开头，接下来介绍“我”游览土楼的过程，最后写感受。）
人物描写
运用恰当而详尽（或简略）的人物描写，充分展示出暑假生活中人物的精彩画面。
如：刚穿好溜冰鞋，还没等站稳，溜冰鞋就自己往前走，只听“啪”的一下，我实实在在地摔了个嘴啃泥。
如：可这一摸，恐怖的事情发生了——我摸到了一块软软的东西，心里一惊——是什么？一种不祥之感顿时包裹住了我的心。
修辞手法
在描写我的暑假生活时，恰当运用一些比喻、拟人等修辞，不仅能形象地表达我过生活的情感，更能吸引读者眼球。
如：尽管没用钢筋水泥，却牢固如石。
语言特色
写我的暑假生活，不仅要写出暑假生活中的所见，也要写出所感，因此写作时情感一定要饱满真挚，运用的语言要符合所写的暑假生活中的事物特点或华丽或平实或幽默。
如：站在振成楼门口，后面有山，前面有花坛，有竹林，有小溪，花草相映，流水潺潺，在瓦蓝瓦蓝的天空映衬下，在啾啾的知更鸟的歌声中，微风习习，犹如天然的空调。放眼四周，犹如一幅美丽的画卷铺展开来！
习作精讲
登长城有感
郑东鸣
今年夏天，我有幸参加了全国青少年北京夏令营活动。其间，我登上了闻名世界的万里长城。（点出游览地点。）站在长城脚下，向上望，啊，长城就像一条巨龙卧在山上，前不见头，后不见尾，烽火台傲然耸立着，显得那么雄伟壮观。（比喻句生动形象地写出长城的雄伟。）
我在书中看过有关长城的介绍，文中把砌长城的砖头写得十分详细。如果用城墙上的砖头和条石，筑成一道宽1米、高5米的墙，这道墙可以环绕地球一周多。用这么多砖头和条石垒起的长城，是千百万劳动人民用自己的双手、用自己的生命修筑起来的呀！（用数字详细地写出长城的长及劳动人民建造长城的不易。）
我记得“孟姜女哭长城”的故事，所以，我对长城上的砖石观察得十分仔细。然而，令我大失所望的是，凝聚着古代劳动人民的血汗与智慧的古长城正遭受着现代人无情的破坏。你看，长城的许多砖石上都刻有游人的名字与涂鸦，有的地方刻着“××地区××市××到此一游”，有的地方刻着“我是好汉”，有的地方刻着“长
城真伟大”……这些字就像是趴在城墙上的蛀虫，我越看越恼火，越看越心痛。（对现代人不文明行为的恼火和痛恨。）
我不知道这些刻字的人想过破坏长城的后果没有。许多年后，当我们的子孙后代再来参观长城，看到的不再是令人叹为观止的古建筑，而是刻满字迹、破烂不堪的城墙，他们会怎么想？让我们从自身做起，保护好这些名胜古迹，保护好身边的古代文明。（情感升华。）
最佳学习点
结构清晰——日记的结构很清晰，前半部分描绘了长城的威武雄壮，后半部分写了今人对古迹的无情破坏，令人痛心。
感情真实——难能可贵的是，小作者明察秋毫，善于发现繁华背后的缺憾，有一颗热爱祖国、保护文物的赤诚之心。结尾的呼吁更是发自内心，既真实，又有号召力。