从“归真”到“求美” 南坞镇一中语文教研组举行听课活动

南坞校园奇葩

2020-12-12 阅读 55

 

从“归真”到“求美”
南坞镇一中语文教研组举行听课活动

12月11日上午第一节，南坞镇一中语文教研组组长李翠菊组织本学科老师齐聚八（5）班教室，听取刘怡婷老师执教的语文课《美丽的颜色》。

本节课刘怡婷老师采用以语言品味为主，通过启发点拨法来完成本课教学，课堂设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考。在解决本文重点时，采用朗读、讨论、质疑、等方式让学生思考，为增大课堂教学的容量，采用多媒体来提高效率。

《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙居里，它是新编人教版八年级上册第二单元中的最后一篇课文，本单元都是传记，单元导读中要求培养学生阅读传记的能力。课堂上，刘老师通过对文本中词语、句子的理解、咀嚼和品味”来理解美丽的特殊含义，从而不断提高学生对内容要点的概括能力、语言感受能力。

初二学生具有一定的阅读传记的能力，具备一定的感性认识，但理性认识不足，逻辑思辨能力不强，阅读较复杂的传记有一定的难度。为了认真细致阅读本文，揣摩重点语句的含义。

刘老师让学生从第一自然段中“这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐，两次都挑选了最简陋的布景。”此句中的“艰苦”和“快乐”矛盾吗？为什么？

学生回答：不矛盾。“艰苦”是指居里夫妇工作的环境极其恶劣，夏天燥热，冬天严寒；设备极其简陋，没有排放有害气体的“通风罩”；工作极其繁重，辛苦，使人“筋疲力尽”。而“快乐”是指居里夫妇对自己所从事的科学事业的热爱，在科学研究中如痴如醉的心态，对科学研究的浓厚兴趣使他们乐此不疲，所以两者并不矛盾。

文章运用了拟人的修辞手法。赋予“镭”以 人的思想情感和性格特征了。生动幽默地表现了“镭”的难以提取，“镭”的发现是一个极其艰辛的过程。这样既补充了历史细节，展示出传主的心理感受，又增强了文章的真实性，变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动灵活，跌宕生姿。

在评课过程中，大家认为：刘老师讲的这节课，从人物的语言、动作、心理、神态做深入细致的分析，来感受居里夫人伟大的人格魅力作为教学的重点和难点，最大限度的使学生都能参与教学活动，让学生学习居里夫人锲而不舍、刻苦钻研、坚忍不拔的献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。以培养学生独特的个性和创造性思维，让师生的感情随作者的感情波动而波动，使课堂焕发生命的活力，从而增强学生对名人的了解和认知，调动学生学习的积极性，提升文本的思辩美，以达到从“归真”到“求美”的审美心理过程。