【跟着课文学写作】：如何记录童年的印记——跟着林海音的《冬阳·童年·骆驼队》学写童年趣事

冬阳·童年·骆驼队

【借鉴点：同学们，你有没有发现《冬阳·童年·骆驼队》这个题目不一样的地方？读了有什么感觉？一般课文的题目都是完整的一个词或一个短语，而这个题目却是由三个词语组成的。七个字，三种事物，这样排列刚好符合七言诗“二二三”的节奏，读起来很有节奏感。读着，脑海就会浮现出一幅画面。】

骆驼队来了，停在我家的门前。

【借鉴点：开篇扣题法。什么是开篇扣题法呢？指开头一段嵌入题目或题目中的关键词。开头扣题法简练直接，快速进入故事情节。作者用了“来了”“停在”两个动词，使文章一开篇就进入了故事情境，吸引读者往下阅读的欲望。】

它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽，头上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。

……

爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。 我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。

【借鉴点：骆驼队来了，接下来就是描写“骆驼队”的情景。童年时代的作者是不是给人一种“傻乎乎”的感受，不然怎么会学骆驼咀嚼呢？其实，作者是在告诉我们写童年的秘密——详细刻画童年傻事。写的时候将自己“送”到童年那段美好的回忆中，写出自己当时最真的表现，最真的想法，最隐私的秘密，这样的文字才能给人真实的感受，才能打动读者。】

老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来“铛、铛、铛”地响。

【借鉴点：巧妙过渡。这里插入了两件事：一是老师教给我要学骆驼，与上文骆驼吃草咀嚼的态度相连，起“承上”作用。二是骆驼脖子下的铃铛，与下文写对铃铛的想法相连，起“启下”作用。当我们想在一篇文章写多件事的时候，就得考虑过渡的问题。下文的“冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别的暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!”“夏天来了，再不见骆驼的影子”，就十分巧妙地引出了下文的内容。】

“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。

爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。

我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人们，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。”

爸爸想了想，笑笑说： “也许，你的想法更美些。”

【借鉴点：这里有四句话，是两组我与爸爸关于“铃铛”有趣的对话。其中三句话是比较简短的，但我关于铃铛的想法写得非常详细，为什么这样写呢？是为了突出“我”与大人不同的想法，突出“我”的天真、幼稚、美好的想法，写出了童年的味道。写童年趣事要像作者一样把自己当时有趣的想法详细地写下来。】

冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别的暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的峰上。麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。

夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈： “夏天它们到哪里去？”

“谁？”

“骆驼呀!”

妈妈回答不上来了，她说： “总是问，总是问，你这孩子!”

【借鉴点：孩子的心中总有数不清的问题，把它写出来，还原本来童年的样子。】

夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。

我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓慢悦耳的铃声。童年重临于我的心头。

【借鉴点：首尾呼应的写法，是我们的“老朋友”了，却是大作家笔下开篇结尾的好方法。】