信任是最好的督促

　　经过半年的网课学习，孩子对手机的痴迷已经达到难舍难分的程度。每天说的最多的话就是，好好学习，别看手机。说的次数多了，自己都感觉近似于空气了。鉴于多方面的考虑一时找不到强令孩子彻底戒掉手机的理由：粗暴干预怕引起孩子的逆反心理，况且，不耽误学习的情况下，手机也可　能是孩子获取知识的另外渠道，比如，用英文版动画磨耳朵练听力，听英文歌曲熟悉语感；和网友一起搞创作都是积极方面的作用。

　　这学期开始，孩子的作业就很少让我操心了。她从小就有个一心二用的习惯，写着作业，也要用手机放着喜欢的音乐，充分调动起大脑的听、说、读、写功能。细心观察，还没耽误过任何事，只要她能应付得来，把一心二用发挥得酣畅淋漓，也未尝不是件好事，索性由她去。不表现支持，也没有强烈地反对，只是看见时，给句提醒，好好写作业，仅此而已。

　　一直都为没有给孩子提供一个舒适的学习环境感到内疚，家里的陈设都是妈妈在时的样子，留恋，舍不得改变，孩子的写作业、学习的地方除了征用饭桌，再不就是使用床桌，应该放学习桌的位置摆的是妈妈用过的古董级别的缝纫机，自己不会用，放在那里随便放着杂物。邻居的一次借用应急，上面的杂物归置了起来。孩子放学回来，看见落了箱的机器有了书桌一样的平整，立刻搬来凳子坐在跟前，感觉拥有了一处书桌一样的欣喜，自己主动在上面写作业、做练习题。看着孩子如此渴望有份学习的舒适，索性让机器充当了孩子的学习桌。

　　自从孩子固定了学习的位置，孩子的学习主动性也被充分调动了起来，吃过晚饭，我和先生故意留孩子一个人在屋里，不干涉、不打扰，各忙各的，不过分参与，孩子反而表现出更主动更积极，主动找我们汇报自己的学习情况，作业完成了，还额外做了一页数学卷子，早上起床后做过语文卷子，并且想把这样的安排当成习惯延续。提醒她还有英语，她说如果中午有时间，可以中午做，把主动权交给她，她反而更珍惜这份信任，自己安排自己的学习。

　　与小时候的陪伴不同的是现在的孩子已经到了渴望不被约束和管束的年纪，适度的放手，给孩子管理自己生活，安排自己学习的机会，家长的任务也从以前的引领演变成了指点和建议，教会孩子解决问题的方法，就应该给孩子尝试的机会，即便是犯了错，也是个总结经验吸取教训的学习机会。

　　对于孩子来说，适度放手比事无俱细更能收获教育的成果和效率。给孩子一份信任，让她自己安排自己的一切，更能让她明确目标，懂得自律，信任是适度放手，不是置之不理，不是由他而去，而是督促以另一种方式开启，让孩子在自我管理的过程中明白学习是自己的事，有目标、有动力、有方法、培养自律。