金字塔原理在复习课中的运用

人的记忆力和认知能力都是有限的，复习课就是要将我们的有限尽量地扩大成无限，以便于学生考出好成绩，也让老师少生气。

运用金字塔原理能帮助我们梳理逻辑，将零散的信息点按照某种逻辑关系或者共同特点进行归类整合，然后结构化的输出。很显然，这样的理论在这样的课型中很是需要。

先简单说一下金字塔原理。这是巴巴拉﹒明托的一个有创意的发现。这位女士非常厉害，她是1961年哈弗商学院录取的第一批女学员之一；也是麦肯锡国际管理咨询公司有史以来聘请的第一位女性咨询顾问；她的《金字塔原理》一书，还是麦肯锡公司培训员工的必读书目。怎么样，牛吧？

这么牛的理论，原理却非常简单。简单说，就是任何事情都可以归纳出一个中心论点。然后找证据，逐级支撑这个论点，就像金字塔的构造一样。

好吧。我直接把这个理论放到复习课当中来说说。

复习课最需要有效沟通来达成共识。不是老师要增加作业量，而是为了达到考好的目标，我们需要共同努力。

怎么能考好呢？读懂考试大纲，制定精准的复习目标。

所以一节好的复习课，第一件事就是要讲清楚这节课我们要成什么目标。接下来，再围绕这一目标，找到课文的“纵向”和“横向”关系。

比如，昨天写的六年级上册第一单元复习课。要掌握第一单元的考点，我们从三个维度复习了基础和阅读。复习基础的时候，关注了字词的意思，在句子中的运用；复习诗句，也对意思进行了粗浅的理解。涉及到单元的语文要素，由阅读到的内容想开去，链接了两篇精读课文，还延伸了一篇课外阅读，并与习作目标“写详细一些”进行了整合。这样，就把这个单元的要点层层铺开，层层落实，达成最后的目标也就不困难了。

好吧，理论上是讲得通的，其实我也不知道效果怎么样，明天试试看。哈哈哈……

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推荐理由：陈鹤琴先生是很懂教育的，他的思想放到现在大多都不过时。在这样一个时代教书究竟是为了什么？学习究竟是了什么？是我们值得思考的问题。毕竟，每个人都希望自己的生活更好，社会更美，祖国更强。