​平江县简青芙蓉学校：做有温度的教育

学问以先立志为本！9月18日，阳光下的平江县简青芙蓉学校，林荫道上时而有女生曼声低语，时而有男生高谈阔论；草坪上叽叽喳喳的伢子们，上窜下跳，嬉戏笑闹；蓝球场上神采飞扬的健将们，对垒正酣，英姿飒爽......

平江县简青芙蓉学校始建于1903年，其前身为私塾性质的“金窝学堂”。1949年由政府接管，收归国有公办。2002年改名为“三阳大众简青学校”。2017年，财政部、省财政厅驻平江定点扶贫工作队协助平江争取到湖南省政府“芙蓉学校”建设项目；2018年2月省芙蓉项目正式落户；同年3月开工建设，2019年8月全面建成。一所高标准、高规格的九年一贯制学校矗立在平江县城天岳新区中心地段——三阳乡大西村。学校占地面积90亩，建筑总面积3.24万平方米，办学规模为60个班，可提供学位2820个。

课后服务，走心也用心

“迎着朝阳走进课堂，唐诗宋词沐浴春光……”下午4时20分，简青芙蓉学校小学部艺术楼的楼道里，回荡着清脆的歌声，老师正带领着芙蓉合唱团的孩子们排练节目。这是该校开展课后服务的场景。

近日，平江县教育局出台了《关于开展小学生校内课后服务工作的指导意见（试行）》，在全县城区义务教育阶段学校全面推行校内课后服务，打造课后服务惠民工程，解决家长的后顾之忧。截至目前，全县中小学课后服务实现全覆盖。

“课后服务这项政策真的太好了。”简青芙蓉学校学生家长唐燕坦言，由于夫妻二人都是上班族，以前一到下午放学时间，两人就为谁去接孩子而犯愁。“现在不同了。”唐燕说，“学校的课后服务帮我们解决了接孩子难题，而且在学校老师的辅导下孩子作业差不多都写完了，回家后一家人在一起交流的时间也变多了。”

据悉，该校课后服务分为作业辅导与素养课程。素养课程与学生的德育发展、学业成就、实践活动、身心健康有机融合，聚焦孩子们健康体质、艺术素养、文化素养以及劳动素养，开设了跆拳道、国画、啦啦操、科技创新等素养课程，丰富了学生的校园文化生活。

陈思涵是国画素养课程的一员。在罗老师耐心辅导下，她已经对国画的基础知识和手法有了初步认识。一张宣纸在她的手中，经过一抹、一擦、一点、一划等操作，幻化出各种生动的画面。

带领孩子们到自来水厂学习污水处理知识和环境保护知识，到田间地头采摘玉米和花卉，到工厂参观生产工艺流程……目前，在推进“服务+减负”工作的过程中，简青芙蓉学校的课后服务已形成了“一班一品”的格局。

作业设计，细心且创新

“现在作业少了，再也不用放学回家做了，还可以玩我喜欢的篮球，很开心。”四年级小朋友李环玩得很开心。

“给学生的减负，对我们的教育质量提出了更高的要求，我们现在就是向课堂40分钟要质量。”该校小学部副校长胡娟谈到“双减”带来的改变，“我们现在从抓好课堂教育质量、课程管理、备课管理、课堂管理等方面入手，在给学生减负的同时，保证教育质量，小学部作业分层落实到集体备课中，根据学科特点，落实分层布置基础性作业50%，扩展性作业30%，实践性作业20%以及个性化作业。”

翻开该校集体备课工作手册，“简青芙蓉学校作业设计清单”格外引人注目。从9月15日作业情况一栏看下来，16班“预习第一课”，18班“思考课后题”……老师们在清单上进行“填空”，让作业一目了然。

按照“双减”要求，一二年级不布置书面作业，三至六年级确保每天学生书面作业总量不超过60分钟，初中不超过2小时。60分钟的总时长，各学科教师如何分配，保证作业时间不超标，真正减轻学生作业负担？

“初中部将作业分为'必做作业’和'选做作业’，根据学生的学情和学习能力，对不同层次的学生设计分类作业，为学生的学习创设不同的作业空间。”谈起作业设计情况，该校初中部副校长方丽的眉宇间有星辰闪烁。她介绍道:“有的老师还会在'选做作业’后面，送上'恭喜你，你已经闯到最后一关了’的小彩蛋。”

教育质量的关键在于教师队伍，为提升教师水平，简青芙蓉学校加强新老教师融合，采用推门听课制，由校务会及资深教师组团，随时进课堂听课，给老师现场指导课。教研组教师也会相互听推门课，相互切磋课，互学互助。

为更好地适应“双减”政策，该校利用暑假时间，组织老师集体备课，备齐备足适合新学期的学科教案。“利用自然拼读等方法，带孩子们活学活用英语单词……”在该校工作群，池淼辉老师展示了她的一本本教案，各类标注倾注了备课组教师们的心血。

“双减”政策，表面是“减”，实际是“增”，减的是学生们沉重的负担，增的是他们实实在在获得的综合素质和生存技能。平江教育正加强推动日常教学回归课堂，提升学生在校学习效率，坚持应教尽教，让学生学习更好回归校园，做有温度的教育。

记者 唐忠明 通讯员 陈 芳