将“爱”的教育进行到底
南京财经大学刘英华：将“爱”的教育进行到底
“一个人所从事的工作如果是他喜欢的，那他便是幸福的！是啊，我幸福地看着我走过的点点滴滴，幸福地系着辅导员这一情结，更会幸福地迎来我的第一批新生朋友们，我不知你们来自何方，长什么样，爱好什么，我只是很清楚地告诉自己：我爱你们！我愿与你们同学习、共生活，在南京财大这片天空下，一起成长，一起成才！”
——摘自刘英华老师的工作日记《我的辅导员情结》
“我一直以为妈妈可幸福了，每天都无忧无虑，不用写作业。但我错了，原来妈妈很辛苦的。妈妈每天都在为哥哥姐姐忙活，常常在我和弟弟睡着了开始写作文，看到妈妈这么辛苦，我真想帮她一下……”看着儿子写的作文，刘英华湿润了眼眶。作为一名辅导员，工作状态经常是“五加二，白加黑”，但是能够参与学生们的青春，陪伴他们顺利毕业，帮助他们克服一个个困难，就是她最大的动力。她是从村里走出来的第一位大学生，她深知，一个贫困家庭支撑、培养一名大学生是多么的不容易；同时，一名家庭经济困难大学生能得到老师的肯定、关爱，是多么的幸运！
转眼十六年过去了，期间送走了八届毕业生，培养了80多名学生党员和700多名入党积极分子，看到自己迎接进来的学生逐渐自信、懂事、能干的时候，她感到莫大的满足。在同事的眼中，她是一名德育专家，思想敏锐、创新力强；在学生们的心中，她亦师亦友，和蔼亲切；而在家长的眼中，她是孩子在学校的大家长、好老师。她在自己喜欢的岗位上，在高校思政的最前线打着一场辛苦而又幸福的持久战。
情牵学子，书信为证，春风化雨解“心”结
“家里现在还好吗”“专业学习上有没有遇到困难”“学校生活是否还适应”……下班级、进公寓、专业楼草坪、图书馆广场、操场跑道边，都成为她和学生谈心谈话的地点。每天都有许多学生遇到困难向刘老师寻求帮助，为了能第一时间处理学生事务，她时常放弃休息时间，耐心倾听学生困难，依照每个学生不同特质，给他们制定“一人一策”的解决方案，给予学生“私人订制”般的成长规划建议，形成15万多字的信件材料。
“谢谢你从未放弃我。”这是来自偏远贫困农村的2005级小王（化名）同学在毕业十年同学座谈会上的感言，说完这句话，他朝刘英华老师深深地鞠了个躬。曾经的小王家境贫寒，他背负起几代人考上理想大学实现脱贫的梦想参加了三次高考，终于来到了大学校园，但是面对陌生的环境、调剂的专业，他开始怀疑自己的付出，坚持要求退学，甚至想要离开这个世界。
知悉情况后，她与学生多次谈话，第一时间联系困难学生家庭，宣传学校教育资助政策来获得家长的支持，最后约定：用一个月的时间体验大学。一个月她帮助小王联系任课老师，个性化地布置他的作业，在发现小王喜欢阅读的好习惯后，她与学生相互借阅中文书籍，讨论读书心得，为了调动学生的学习热情，她探寻行之有效的资助育人办法，介绍优秀校友倾心帮扶，让他转变对专业的偏见；鼓励小王同学竞选班干部，让他树立自信心；家庭经济条件拮据，生活费用难以筹措，刘老师立马解囊相助，帮助他申请勤工助学岗位，点滴的言传身教让师生的心越来越近。毕业后，小王顺利考上了村官，工作了几年又考上了公务员，自己脱贫后还不忘带领家乡的老百姓致富，成为当地一名年轻而又出色的乡镇干部。
新学期伊始，刘英华就在新生中布置了一项特殊的作业：给毕业的自己写封信，把梦想慢递到未来。“我想有一群至亲至爱的朋友，有一堆金光灿灿的证书，还要有一段浪漫的爱情！”“通过四六级考试，通过公务员考试！”……新生们纷纷写下自己大学四年的梦想和期望，并将它们封存在写有班级和姓名的专用信封中，接下来她将负责保管这些信件。
一到毕业时节，刘英华会把信作为毕业礼物送给学生们，再次展信阅读，她看到学生从懵懂到遇见了那个“未来的自己”，回头看看是否坚持并实现了自己大学入学时的诺言，刘英华觉得一切的付出都值得！怀揣对学生最真挚的关爱、对学生工作最赤诚的热爱，她扎根在一线辅导员岗位，用爱联接辅导员的育人梦和学生的成才梦，让这份爱不仅有温度，更有力度、深度。
榜样引领，交流提升，工作室助推成长成才
在本科生入学教育中，刘英华会邀请本专业获得奖助学金的优秀校友担任新生“校外辅导员”并担任资助宣传大使，分享励志故事。“校外辅导员”定期通过网上交流、定期回校、学生走访等形式在新生中宣传国家、学校的资助政策，朋辈学生榜样引领，以帮带传承成长力量，她把每一次资助育人案例都做成一堂生动的思政课，培养学生自信、自强、自立的品质，使得学生们更加积极参与志愿服务，从疫情防控到“三下乡”社会实践从志愿讲解到乡村振兴，随处可见他们的身影，志愿服务率达100%。
获得奖助的优秀校友身上有着更为坚韧的毅力、阳光的心理、强大的抗压能力和吃苦耐劳的精神，他们的温暖励志和言传身教，让在校大学生眼界更开阔，学习更有动力，也让资助政策更加真实可见、深入人心。
每年的就业创业指导，她想办法拿措施促就业，倾心指导，热情帮扶，不定期邀请校友开展讲座，通过校友牵桥搭线提供实习、就业岗位，帮扶贫困学生。十几年来，她共走访127家企业，每次走访她都把自己当做当作学生的眼睛，认真调研企业的办公环境，让同学们更全面的了解企业。为帮助同学们扩大企业选择面，每年她都会邀请优质企业到校招聘，定期开设专场宣讲会，供同学们选择。十几年来，有二十多位家庭经济困难学生成为各行各业的中坚力量，如此渐渐形成了辅导员帮助学生成长成才，学生用自己的专业能力回报学校、回报社会的良性循环。
2019年，刘英华在学院设立辅导员工作室并负责工作室的日常工作。她依托工作室开展各类辅导员业务培训，每期围绕一个主题展开讨论，在学习互鉴中开阔视野。对于资助育人工作，她总结出“四做到”心得：一是对困难学生做到“望、闻、问、切”（望是指细心观察、闻是指谦听则明、问是指敞开心扉、切是指对症下药）；二是做到“三心两意”（爱心、耐心、恒心；留意困难家庭学生的心理变化、“刻意”表扬困难学生身上的闪光点）；三是做到“春风化雨，润物无声”（以师生之情、朋友之谊、父母之爱来搭起师生之间的心灵之桥）；四是做到对待学生公平公正，经常电访、家访与家长保持沟通。
心怀大我，潜心育人，助学筑梦映初心
给人以星火者，必怀火炬。十多年来，作为立德树人的最前沿工作者，她始终保持一种虚心学习的警醒状态，勤于学习、善于将工作实践上升至理论，困难学生的帮扶问题，是资助育人案例，也是理论研究素材库，她将研究对象聚焦家庭经济困难学生，先后主持江苏省辅导员专项课题“高校基层党建引领资助育人实践研究”、校级党建思政课题“就业力视角下的大学生涯规划研究”、“基于比较优势理论的贫困大学生职业生涯规划研究”、“基于SWOT分析的公共管理类大学生就业力探析”，并发表《贫困大学生就业问题探讨及对策》、《就业力视角下的大学生涯规划研究》、《基于SWOT理论的高校贫困生就业力探析》、《基于比较优势理论的贫困大学生职业生涯规划研究》、《高校家庭经济困难学生认定存在的问题及其对策》等论文。
她深知，一种工作方法并非“万能钥匙”之法，她要及时学习最新理论、完善工作理念、创新工作方式，让自己的业务素质能力有更全面的提升。在她的带领和影响下，学院的资助工作也取得了一定的成效，担任学院学工秘书期间，学院在2013-2014学年的资助工作考核名列全校第一，她所撰写的论文获得校资助育人理论研究优秀论文二等奖。十几年来，刘英华老师始终注重对学生进行思想引导和心灵沟通，身体力行地展现辅导员的爱与责任，通过科学、动态、多元化的激励机制，激发学生成长成才内生动力，实现由资助“助人”到资助“育人”的转变，让每一个受助学生享有人生出彩的机会，完成从“受助”到“助人”的升华。
“感人心者，莫先乎情”资助帮扶，不能仅仅是物质上的帮助，要培养学生自立能力和自强意识，达到“润物细无声”的效果，她始终坚持在落细落小落实上下功夫，真心、真情、真投入，用心下足“绣花功”。她从不给学生贴标签，将对学生至纯至真的爱倾注在自已与学生相处的过程中，让学生树立自信心，增强就业竞争力才是资助的根本。
除了在生活中对学生关爱有加，刘英华还十分注重全方位育人。她为学生党员讲授党课；担任《职业生涯规划》、《就业指导》等课程的主讲教师。她在具体的工作中，紧紧围绕着“育人”这个中心任务，从理想信念、创新创业、社会实践、志愿服务、审美素养等方面挖掘学生潜质。十六年学生管理工作生涯，十六年砥砺前行，她一直践行“扶贫”与“扶志”、“扶智”相结合，在资助育人这条道路上，用自己的青春岁月，谱写出育人筑梦的华丽篇章！
人物名片：刘英华，从事资助管理相关工作十六载，曾任南京财经大学公共管理学院学工秘书、专职辅导员，工会综合管理科科长（负责工会财务及教职工困难帮扶），现任外国语学院党委副书记。她把思想政治教育贯穿资助育人工作始终，先后1次获得“江苏省辅导员年度人物入围奖”，6次获得“校级优秀辅导员”1次获得“校青年岗位能手”荣誉称号，3次获得“校优秀学生工作者梦都奖励金”，负责工会财务及教职工困难帮扶期间，在省教科工会开展的2015——2018年度直属基层工会财务会计工作竞赛评比中连续四年获得一等奖。
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