学术情境试题241：赵家峁村脱贫致富

已经很长时间没有整理这个栏目的试题了。以下这组试题严格来说不是学术情境的试题，按课程标准里关于试题情境的分析，这组试题算是生产与生活情境的试题。但由于没有生产与生活情境试题的栏目，只能暂时将这组试题放在这里。以后如果有时间开设新的栏目，再将其转移。这组试题的难度不大，但试题的背景却是很重要的——脱贫攻坚。我国地域辽阔，各地因地制宜，出现了许多成功的案例。以下试题来源于2021年5月山东省高考模拟试题：

赵家峁村地处黄土高原沟壑丘陵区，长期以来农业生产收益低下，村民生活贫困，村庄空心化突出。2013年以来，赵家峁村以流转农户土地经营权、发展村集体经济为突破口，发展特色现代农业和乡村旅游，有效带动了农民脱贫致富（图 1 示意）。据此完成 1~2 题。

1.图1中M处的内容为

A.地块分散，耕地撂荒

B.耕地匮乏，沙化严重

C.耕地集中，土壤肥沃

D.多中低产田，土地贫瘠

2.赵家峁村通过土地整治带动农民脱贫致富的主要途径是

A.增加耕地面积，改善农业生产条件

B.缓解人地矛盾，改善农村人居环境

C.土地规模经营，促进产业结构升级

D.开发未利用土地，增加土地资产收益

与这组试题相关的文献有多篇，这里选择其中一篇：

王刚. 一个"空壳村"产权改革观察[J]. 农村经营管理, 2020, (04):32-33.

该组试题图像的设计是依据相关文献的内容，将文字表述以图像的形式呈现出来，与纯文字材料试题相比，图像呈现的形式较为直观，且简洁明了，值得有意做命题的人学习，这也是分析这组试题设计的目的所在。当然，从图像的形式来看，觉得命题者可能参考了2020年全国文综Ⅰ卷第1~3题黄土高原治沟造地的模式图。

第1题考查考生读图获取信息的能力。根据图像中间的“土地整理，地块合并”可以推断该地“耕地分散”，或者说“破碎化”，文章中的表述如下：

至于“耕地撂荒”，可以通过图像中的文字“青壮年劳动力外流”进行推测。农村青壮年劳动力进城务工，导致耕地撂荒，或者种植结构发生变化，这是最近几年农业考查的重点，例如2020年全国文综Ⅱ卷巢湖流域的油菜花改为冬小麦，2020年山东高考的农地杨树化现象，以及2019年海南地理的农民进城务工对当地农业的影响等。在另一篇文章中有所提及，如下所示：

第2题考查考生在获取信息的基础上，对赵家峁村通过土地整治带动农民脱贫致富的主要途径的判断。由图可知，土地整治是赵家峁村发展的关键部分，以土地入股，通过土地整治实现土地集中连片，为规模化经营奠定基础，为实现产业结构多元化、农业现代化、提供支撑。参考如下：

参考答案：1.A   2.C