学生第一，老师最重要（下）

学生第一，老师最重要（下）

跟随周国平校长访学新加坡（49）

（一）

我们经常听说，有人对某一件事很重视，但是从来不见他对这件事，有任何的投入，包括资金和时间。那么，我们能说这个人很重视这件事情吗？

在新加坡，国家财政对教育的投入，仅次于对国防的投入。每一间学校都很漂亮，就我们去过的丰嘉中学为例：这是一所年底马上被合并的邻里中学，也就是说这是一所极为底层的学校。但是，学校有着漂亮的图书馆、地下活动中心、家政学习室等各种功能室一应俱全。

（即将关闭的丰嘉中学学生休闲空间）

每一间学校都不需要为经费发愁，前几天洪澜老师在讲座中提到，她们学校在开展学生课外活动，一年不知道要花掉多少钱，但是她知道一年她们所做课外活动预算，其中有200万新币的项目要被删去。他们开设了一个设计CCA课程，邀请了一位知名的设计师，每一次来校上课的课时费是1000元新币。

从这些数据我们可想而知，国家得给学校投入多少的公用经费。她还说，每年学校都会想尽办法，努力花钱。当然，花钱就要办事，就要为学生提供更多的教育活动。

她所在的学校德民中学，每年高达30多个学生出国游学团。每一次外出游学，得由多少老师随行跟团，光老师的外出费用得要多少呢?学校为学生提供体艺类、制服团体和学生社团等大量的辅助课程（CCA），所有的这些课程几乎都是外聘的老师，这些老师的工资又要一个巨大开支。

（丰嘉中学的家政学习室）

当然，在新加坡算是最好的的学校之一，能够拥有这么多的教育资源，能够投入这么多的经费也是情理之中。可能在一般的邻里学校，会有一定折扣，但是新加坡提出每一间学校都是好学校的理念，在经费上的投入，一定不是问题。在前面的文章中提到过的，新加坡每一个学生都有一个专用基金户口，国家每年打入一定的金额，让学生报名国外游学或者CCA课程时使用。

从这些经费的投入，我们就足以看出这个国家的的确确是以学生为第一的。

（二）

前段时间，新加坡的一位教师朋友，给我发来了关于新加坡校外补习的链接文章，有文章指出新加坡97%的学生，都有参加校外补习。她告诉我，新加坡的校外补习真的就是这些文章中，所描述的那样严重。我在一堂课中，向上课老师提问：“新加坡的教育理念是少教多学，可是还是有那么多学生到校外培训机构去补习，政府部门有相关的措施吗？”

这位老师如是回答：“新加坡是民主国家，家长要去校外补习，政府是管不了的。但是，教育部对学校的评价，以及学校对老师的评价，都不会以成绩为中心的。而是通过对学校和教师的一系列工作进行考核，来评价学校和老师的。”

（德民中学CCA课程）

通过评价的方式，来引导学校和老师要发展学生的各方面能力。比如，他们的CCA课程在升学和出国留学时，是占有很重要的位置的。好像考大学时，是要参加CCA课程，修到一定的分值的；要是在CCA课程中，有学生领袖职务经历的，出国留学时会很受欢迎。另外，他们有一个关怀社会的活动。在中学时，每一个学生都需要参加这样的活动，类似于我们的学雷锋活动。不过，他们也是有要求的，要修到多少学分，才可以考好的学校。

总之，虽然校外补习情况很严重，但是教育部始终会想办法，通过政策的改变，努力引导要不以成绩为中心。

在新加坡近五十天时间，我们去过了诸如武吉知马自然保护区、麦里芝蓄水池和植物园等地考察。每一次的外出，都会遇见一群群的学生，有幼儿园小朋友，也有中学生，他们在老师的带领下外出考察，或者野外徒步。

（学生在武吉知马自然保护区）

当然，没有哪一个国家的教育是完美的。但是，从这些现象中，我的确感受到了“学生第一，教师最重要”这句话不是嘴上说说的。

北京十一学校的李希贵校长出过两本书：一本是《学生第一》；一本是《学生第二》。两本书的书名，看似矛盾，其实也就是表达同一个道理：学生第一，老师最重要。

作为校长，我们何尝不是这样想，不是这样追求的呢？希望我们都能够把理念从墙壁上挖下来，让它真正落地。