我在启智学校开展的第一次科技制作校本课

我在启智学校开展的第一次科技制作校课本

刘如心

温州市文成县启智学校

作为一名曾经任过信息技术和科学的教师，也在科技制作方面积累了多年的经验，面对启智学校这些以弱智为主的学生，该怎样让他们也学会一些基础科技知识，增强动手能力呢？我准备挑一些简单易学又在生活中常见的案例进行教学实验。

科技制作，一般都是以电子电路结合机械为主，机械也是需要电力才能发动，所以第一节课决定上最经典的电路基础课程《紫外线验光灯》。

走进教室，面对一张张似笑非笑，似懂非懂的的脸，我先做自我介绍，我在黑板上写上“刘”，问大家这是什么字，有谁跟我同姓，结果还有真有人跟我是500年前同一家，我又写了“如”，有同学也认出来了，我笑着说,你们这些孙猴子呀，逃不出老师如来佛的手掌心，大家都笑了起来，然后介绍“心”字时，我让大家用手放在左胸口，体验一下心跳的速度，发挥了一下曾经的科学知识，给大家科普，正常的一分钟心跳是60-100下。

我拿出一张100元的人民币，问大家，“这是多少钱呀”？大部分同学都知道是100元数值，我再介绍说：“这100元纸币上的头像，是我们国家的毛主席。”有同学，竟然喊出了“毛泽东”，看来，也有智商还算正常的。我继续说：“虽然，现在都刷手机支付了，但是还有一些老人不会用手机，在街上卖东西的时候，收到了假币，所以今天我们要做一个小仪器去帮老人检测是真钞还是假钞。”同学们的热情似乎被点燃了，有点兴奋起来。

我拿出了发光二极管，给大家介绍，“这是我们今天的主角，有各种颜色，会发光，叫发光二极管，英文名字叫’LED’，街上那些霓虹灯里面，安装的就是这些二极管。但是我们今天只用到一种颜色，紫色的二极管，但是看起来，颜色比较淡，象白色一样。”

我又问大家“平常家里电视机摇控器里的电池如果没电了，电视机还能打开吗？”大部分同学回答说开不了。我展示了纽扣电池，说：“家里用的电池，是储存电量的一种小电源，今天我们用到的电源，象一颗圆圆的纽扣，所以叫纽扣电池，是很安全的，不用担心触电，只有3V，而家里的电源，像墙壁上的电源插座，那是220V的，电压很大，不能把手指插到里面，不然会发生被电死亡事件。”有些同学喊了起来，跟着说220V。

我把材料分给每位同学，叫他们先观察纽扣电池，有一面是不是有“+”号，我介绍说，这是电池的正极，另一面就是负极。然后再让同学们观察二极管，是不是针脚有长有短，我再介绍，长的那端是正极，短的那端是负极。然后叫同学们把二极管的正极和电池的正极用手指捏住试试，结果二极管发出光亮，同学们都很惊奇又开心。

我问“平常你们开灯关灯，要怎么操作呢”?有同学说”按墙上那个开关”。我展示了轻触开关，说“开关有很多种，有大的有小的，有按下去的，有来回拔动的，今天我们用到的是小小的，按键开关，是控制电路开关的，这个款还是日本进口的呢，价格只有几分钱一只”。同学们似乎都听入迷了，说，日本进口的，还这么便宜的。我告诉他们，这些低级的电子元件都是非常廉价的，只有象电脑，手机里的芯片才昂贵。

我继续问“你们知道电流是通过什么设备传输到电器上呢？”我指着空调的电线，说“看空调上那根粗粗的，连接到电源插座的电线，就是接通电流的，把电源里的电传输到空调里，我们今天用到的不是电线，而是一种也能够通电流的导电胶带,就象我们平常使用的胶带纸一样。”我拿出了导电胶带。

材料都介绍完了，我在黑板上，画好了电路图，让大家在纸上也跟着模仿。由于这些学生没有直尺，画的线也是弯弯曲曲的。

如何把电子元件粘到电路图上，才是本节课的重点，通过观看制作过程的视频后，我再做一次示范，然后在巡视中，反复提醒，二极管的针脚要进行弯曲，要标记正负极，正极接电池的正极，而开关是不分正负极的，导电胶布根据线路图要连接紧密，电流才会顺利通过，才不会引起断路。

这节课原来是安排正常学校四年级的学生，他们也会手慌脚乱，因为从来接触过电子元件，平常又缺少动手训练。启智的学生虽然完成得不够完美，导电胶布贴得也是弯弯斜斜，但也大部分接通了电路，点亮了LED，也算是非常成功了。当把电路图纸折好，紫色二极管的光能照出100元纸币上的水印后，大家都很兴奋，说要带回家给父母看。

本节课程也是本人多年积累的独家课程，在启智学校开展科技制作校本课的目的，就是让高段学生增强动手能力，鼓励学生去做一些力所能及的事情，激发他们积极上进的欲望，开拓他们的视野，而不仅限学习一些简单的文字和数字，更要能够认识各种材料，学会使用各种工具，毕业后可以融入社会、独立生存，甚至在工厂能够做一个合格的工人，减轻社会和家庭的负担，这是我们特殊教育工作者的使命，也是我们美好的心愿。

无论您远走何方