如约而至：全国第七届小学生小古文读写大赛！

★全国第七届小学生小古文读写大赛★

现在开启！

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起

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12

月

31

日

小古文有大格局

经典润泽心灵

走进文化宝库

给孩子最好的母语营养

以史为鉴

学小古文，学生有大收获

教小古文，老师有大提升

2020年，我们似乎比任何时刻都更靠近中华传统文化：

谁没有被一句“山川异域，风月同天”感动过？

谁没有被一句“岂曰无衣，与子同裳（《诗经》）”鼓舞过？

谁没有说过一句“守望相助（《左传》），共克时艰”？

……语言的表象下，深藏的是我们对中华5000年文化的归属感。这不光是写在纸上的经典，更是深入骨髓的品质。传统文化中的家国情怀，大爱精神，让我们在每一次面对苦难的时候，呈现出团结、奋进的力量。

十年前，小学生学习文言文还是一件新鲜事儿；十年后的今天，文言文早早地进入了小学语文课本，这是国家复兴传统文化的具体体现。急速变化的世界，让我们更迫切地感受到：培养孩子的民族文化自信，是至关重要的大事！

▲第五届小古文读写大赛颁奖典礼暨小古文研学营现场

但是，现在的儿童是否还能够开口读古文，是否还能够拾笔写古文？

在连续举办了六届小古文读写大赛以后，我们可以斩钉截铁地回答：

今天，中华传统文化的传承不再是一个空想！

文言文完全可以来到孩子们的生活，回到孩子们的笔下！

小古文读写大赛分为朗诵场和写作场。小古文的朗诵，可以绘声绘色，可以抑扬顿挫，更可以走进孩子们的生活，就像这样：

读小古文，不仅可以抒情优雅，也可以是搞怪逗趣的：

在写作场里，通过孩子们简练、优美的文字，我们走进了美好如童话的世界，看到了孩子们特有的奇思妙想：

公园里，秋菊竞相争放，五颜六色。或红，或橙，或黄，或白，或青，或蓝，或紫，如虹降于天，美哉！美哉！蜂择一瓣，以之为台；蚁取一瓣，以之为床；甲壳虫亦持一瓣，以之为被。

——二年级王翌帆《美秋》节选

我们也看到了孩子对古诗文学习的痴迷：

每日早七时， 父驾车送吾上学。寒来暑往，四时景色变幻不断，不变者，车中吟诵诗歌声也。吾先熟读，后背诵，再解析。又将诗句及其含义记于心中，背与父听，父大悦。……吾每吟一诗，皆成就满满，不亦乐乎！

——三年级王泽宇《放学路上》节选

更重要的是，这里没有死板枯燥的应试作文，只有童真童趣，畅所欲言：

某日，父带鸭脖归，置几上，欲饮酒下菜。吾循香气而至，食之，味鲜美，欲罢不能，旋而，又食一根。如此，一根，二根，三根……六根下肚，所剩甚少。父见，怒曰:“孰家馋猫偷食吾鸭脖？查明必打之。”吾掩嘴，笑曰:“适才有黑猫进屋。”父拎吾颈大笑曰:“此猫乎!吾候其久矣!”

——四年级尹佳诚《猫食鸭脖》节选

多么鲜活生动啊！在孩子们的口中和笔下，小古文与当代生活碰撞出了精彩的火花！正如“小古文”课程首创者朱文君老师所说：

我们不是要把孩子带回到古代，而是要让古文活在今天。小古文不是一个文体概念，而是一个教学概念，是指面对小学生的深入浅出的文言学习方式。

▲第五届小古文读写大赛颁奖典礼暨小古文研学营现场，朱文君老师和小营员们在一起

秉持着这样的理念，朱文君老师为小古文教学指明了一条以培养学习兴趣为重点，以“诵——仿——创”为路径的小古文学习之路。为什么小古文比赛要设两个场次？也是因为朱老师发现，在小古文学习中，“读”与“写”有着密切的关系：

“有人反对现代的孩子写文言文，认为这是难为他们。其实不然，阅读是吸收，写作是倾吐。孩子们读了大量的文言经典，就可以尝试着写一写。你看这些小朋友们写的文言文，浑然天成，没有丝毫矫揉造作。因为，这是他心底所思所想的自然流淌。”

十几年来，“小古文”课程用丰富多样的读代替枯燥的讲，用绘声绘色的演代替生硬的解，用文白对写、文白对读代替机械的练，不仅使全国700多万小学生走进文言阅读的大门，更时时创造着教育的惊喜。

▲点击视频，聆听更多孩子的参赛感想

瞧！有了小古文的滋养，孩子们的脸上始终洋溢着自信的笑容。小古文读写大赛不仅是比赛，更是孩子们展示、交流、成长的平台。孩子们来参与了，从中获得了名次和鼓励，学习起来自然更有动力，这是多么宝贵的经历啊！

现在，新一届的小古文读写大赛又拉开了帷幕！热爱小古文的孩子们，快来参加吧！