【低眉】德法课《5.这些事我来做》第一课时
教学目标
1.总结做家务对自身的好处，明晰参加家务家务的意义，形成“应该做”“主动做”的意识。
2.交流做家务的技巧，提升做家务的能力，初步培养坚持参加家务家务的习惯。
教学重点:总结做家务对自身的好处，明晰参加家务的意义。
教学难点:交流做家务的技巧。
教学过程
活动一：我来比划，你来猜(1.是什么)
1.同学们，喜欢玩游戏吗？“我来比划，你来猜”看看谁能根据老师的动作，猜出老师在做什么？准备好了吗？开始啦！
动作：洗衣服、拖地、扫地、擦桌子、叠衣服。
2.同学们刚才猜的这些事都是我们家庭中的日常事务，“这些事”（张贴）统称“家务”（张贴）。
3.除了这些常规的家务活，由于生活的地域、环境的不同，所做的家务也不相同，像喂羊、放牛、挑水，这些也都叫做家务活。
活动二：家务知多少(2.知多少)
1.请同学们回忆一下，家里的这些家务活都是谁在做呢？
2.是的，大部分都是爸爸妈妈爷爷奶奶在做，他们每天从早到晚，为工作努力，为生活奔波，为我们操心，非常辛苦。
那作为家庭的小主人，我们除了要管好自己，少给父母添麻烦以外，我们还能为他们做些什么呢？（主动帮爸爸妈妈，做力所能及的家务）
3.是的，作为家里的小主人，我们理应参与到家里的家务中来（板书“应该做”），减轻家长的负担，相信很多同学都有这样的想法。
4.那你们会做哪些家务呢？
活动三：家务擂台赛(3.怎么做)
1.同学们真厉害，会做这么多家务。可是，咱们的家务到底做的怎么样呢？让我们来一场家务擂台赛。
2.老师根据课前调查，选取了同学们最擅长以及最方便在教室里展示的家务，分别是：洗抹布2、剥毛豆3、整理书架2、叠衣服4。
每个小组的桌肚里各有一个参赛家务，把它拿出来轻轻地放在你的桌面上。好了，孩子们，先不用着急去做。
出示活动要求：
（1）活动时有秩序，不影响其他小组。
（2）按照平时你做这项家务的方法来做一做本小组的家务。
（3）小组内交流做本项家务的方法和技巧。
（4）音乐起，比赛开始；音乐停，比赛停。
师：好，时间到。让我们一起来看看同学们的家务做的怎么样？
洗抹布
（1）我们来看这个小组洗的抹布，洗干净了吗？
（2）你是怎么洗抹布的？（先用水浸湿抹布，然后用肥皂用力搓洗。）
（3）你们真是洗抹布的小能手。要是能把洗抹布时桌上的水擦干就更好了。
剥毛豆
请同学们来评价一下，他们的毛豆剥的怎么样？你觉得剥毛豆最难的是什么？能给大家一边示范一边说一说你是怎么剥毛豆的？
整理书架
（1）再来看这个小组，你觉得他们的书架整理的怎么样？谁来说一说你们是怎么整理的？（按照从大到小的顺序整理的。）
（2）你们真是整理书架的小能手。你完全可以当图书角管理员！
（3）你觉得这种整理方法还可以用到什么家务上？（衣柜、鞋架）
叠衣服
（1）我们再来看叠衣服小组。你们觉得他叠的怎么样？
（2）听了同学们给你的评价，你们（小组代表）有什么感受？
（3）他叠的这样好。你有没有什么问题想问他的呀？（你怎么叠好的呀？你有什么方法呀？）
（4）老师给xx的方法简单提炼了一下，变成了一个小口诀，一起来读一读。
（5）那老师请你当当小老师，教大家叠衣服吧，我们一边念小口诀，一边跟你学。
（6）有没有其他叠衣服的方法？（或播放“叠衣服”视频）
（7）其实做家务掌握一定的技巧，家务做起来会更轻松。（板书“有方法”）就像叠衣服，有领子、没领子的叠法都不一样，即使同一件衣服也有不同的叠法。
（8）但是如果这样放在衣柜里，你们觉得美观吗？刚才有个同学说可以按照从大到小的方式来整理衣柜，回家可以试试这种方法。
活动四：家务小能手(4.谈收获)
1.同学们，我还知道咱们班还有很多家里的家务小能手，说一说，你最擅长什么家务？（充分的说）你又是怎么做的呢？
洗衣服——你是怎么洗衣服的？（洗衣服项技能果然你全都掌握了）
洗碗——你为什么要学洗碗呢？（孝顺/体贴他人/善解人意）
浇花——你还知道了哪些花要多浇水，哪些花要少浇水，哪些花能晒太阳？知道花的习性。
整理房间——你怎么能做到把自己的房间整理得这样整洁干净呢？你愿意你的房间天天都这样吗？所以你更要——，不怕整理起来麻烦吗？（整理房间，养成生活好习惯。）
炒菜——当爸爸妈妈看到你做的饭时，他们是什么反应？你呢？
垃圾分类——学会了垃圾分类的知识。
......
4.你们真能干，在家里学会了这么多的家务，还有这么多的收获。
出示分类：（板书“学技能、学做人、学知识”）
5.爸爸妈妈看到你们帮他们分担家务，他们的心里跟抹了蜜似的。我们来听听，他们是怎么说的吧。
（1）出示音频
（2）其实啊，不仅你们现在是爸爸妈妈的小帮手，未来你长大了，你就有一项新本领了，你不至于肚子饿了不会做饭，也不至于衣服脏了不会洗。
所以，我们说——出示：做家务不仅能减轻大人的负担，还能在动手的过程中得到不少的收获，是我们成长道路上不可或缺的一部分。
（3）你看，我们用我们的双手，通过我们的家务劳动，获得了这么多的收获，创造了多么美好的生活。所以我们更要（板书“主动做”）承担家务家务。
活动五：愿做哪种人(5.两态度)
1.过渡：当然，生活中很多同学都是这么做的，比如夏丛艳同学，她就是我们学习的榜样，让我们一起走进她的日记吧。
2.夏丛艳的一天中真充实，我们能从她身上学到什么呢？
3.小结：夏丛艳生活的环境比较特殊，但她能够体谅父母的不易，主动承担家务，并且做得非常出色，是我们学习的榜样。
4.但是也有人有不同的想法，来看看他们的做法。
案例1：妈妈，快帮我洗校服吧，下周一还要穿呢？
案例2：妈妈，帮我叠被子吧，我急着要去上学。
案例3：爸爸，快帮我把桌子擦擦，我要开始写作业了。
案例4：妈妈，帮我......爸爸，帮我......
同学们，这些场景是不是似曾相识，你们觉得他们可爱吗？他们让爸爸妈妈做得事情应该由谁来做呢？
是呀，我们不能总依赖家长，家长能帮得了我们一时，却帮不了我们一世。所以我们更要自己的事情自己做，并能主动承担力所能及的事情。像夏丛艳一样从小学会独立。
5.但还有的人说他们不做家务不是他们不愿意做，让我们听听他们的理由。
（1）出示图文，小组择其一进行讨论：你想对这些同学说些什么呢？
（2）小结：是的，在我们成长的道路上，学习能让我们掌握知识，做家务能让我们学会独立，所以我们既要学会学习，也要勇于承担家务。(家长辛苦)
那从小做家务和不做家务的孩子，长大后，有什么区别的，我们来听一听专家的说法。（播放视频）
6.研究证明，做家务和不做家务的孩子，差距非常的大，甚至有可能影响我们的一生。所以说“这些事谁来做”？（张贴“我来做”）
7.我们的《中小学生守则》第三条是这样要求我们的。出示相关句子齐读。
希望同学们严格按照《中小学生守则》去做，积极承担力所能及的家务。
总结：
那这节课，通过学习：
我们知道很多同学的确很会做家务，还很有方法，
更知道到我们应该主动承担家务，因为家务让我们学技能、学做人、学知识。
（连线板书设计）
希望养成良好的家务习惯，培养自己的担当意识，责任意识，
从而学会更多的本领，成就未来更优秀的自己！好吗？
放学回家帮家人做一项家务，并把你做家务的过程和感受写下来吧。
那至于在做家务这件事上还会遇到哪些问题呢？我们下节课继续学习。
课后作业：放学回家帮家人做一项家务，并把你做家务的过程和感受写下来吧。