课程是什么？在施瓦布看来,课程是由教师，...

课程是什么？

在施瓦布看来,课程是由教师，学生、教材、环境四个要素构成的,这四个要素间持续的相互作用便构成实践性课程的基本内涵。教师和学生是课程的主体和创造者,其中学生是实践性课程的中心。教材是课程的有机构成部分,是由课程政策文件、课本和其他教学资料构成的。但是,教材只有在成为相互作用过程中的积极因素时,只有在满足特定学习情境的问题、需要和兴趣时,才有课程的意义。
其实,不论课程内容、学科知识,还是当代社会生活经验,都只有转化为学习者的经验,才可能成为相应的课程目标。在课程理论发展史上,不论主张“课程内容即学科知识”的学者,还是主张“课程内容即当代社会生活经验'的学者,很少有人完全否认学习者的经验的重要性,只不过他们认为,学习者的经验只有被塑造为学科知识或适合了当代社会生活的需求才是理想的,至于学习者本人的一些直接经验或情感冲动,则是需要改造或替代的东西。

同样,课程理论发展史上倡导“课程内容即学习者的经验'的学者也很少有完全否认学科知识和当代社会生活经验的价值的,只不过他们认为,所有学科知识和社会生活经验只有经过学习者自己的主动选择并转化为学习者人格发展的需求时,才有意义,否则,这些学科知识和社会生活经验不论被学习者怎样有效地接受,终究都会压制学习者的人格发展,而不是发展与解放学习者的人格。