什么情况可以给家长打电话

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什么情况可以给家长打电话

上午，一名班主任在教导处给学生家长打电话，原因是这名学生在教室里和另一名同学打架，班主任电告家长到校共同处理后续问题。

不可否认，教育是学校的事，更是家长的事。对于这种涉及学生品行的问题，我赞成告诉家长，毕竟家长是学生成长的第一责任人，孩子品行的问题，很多时候根在家里，教师只是对孩子的不良品行进行批评教育指正。

我又想起前两天的一件事。一名学生因为上课玩耍和照抄作业，家长被老师电话约谈。虽然由于疫情防控家长没有到校，但是从老师满意的表情可以推测：家长一定承诺，等孩子回家一定好好地“修理”，我们仿佛可以想像出：周末回家，学生与家长“华山论剑”的场景。

这种有关学生学习方面的问题，我认为我们教师应该承担更大的责任。如果发生了，大可不必打电话告诉家长，只需要运用我们的教育智慧，与学生的斗智斗勇即可。

相反如果老师打电话告诉了学生家长，遇到了通情达理的家长倒还罢了，若遇到一个不懂事理的家长，他可能当时点头认可，但过后似有却无，丢在一边；还可能直接和你开怼，“学习的事我们也管，我们还把孩子送到学校干啥？”

对于学生呢？经常爱打小报告的老师，他们一定不会喜欢的。毕竟，学校就是让学生犯错的地方。

每一个家长把孩子送到学校，他们都希望，走出校门之后，孩子都有一个样样都好的未来。因此，大多数家长在看到老师的电话呼叫时，第一感觉就是心里咯噔一下，“孩子又犯什么错了”。正是由于这种担心，让一部分学生家长，特别是问题学生的家长，对老师的电话有一种害怕感，无形中，也在老师和家长之间垒了一堵墙。

如何才能消除家长对老师电话的畏忌，或者说，什么情况可以给家长打电话呢？

我想，除了有关孩子的品行问题和重大违纪事件外，我们不妨换一种思维，慢慢培养家长养成一种习惯，那就是更加乐意、更加期待老师的电话呼叫。

例如，当学生有什么问题时，老师的一个电话，能站在孩子的角度谈事情发生的原因，能站在家长的角度谈问题的处理方法，家长还是乐意接这样的电话，会积极配合学校来对孩子进行教育的。

例如：学生表现优秀时，老师的一个电话，家长会笑逐颜开、春风满面，学生则精神抖擞、信心倍添。

例如：学生取得进步时，老师的一个电话，家长不仅有笑容，更有感激；学生不仅有快乐，更有向上的勇气。

再例如：学生做了某一件好事需要掌声，或者某一项特长需要鼓励，或者某一个纪念日，老师需要家长配合给学生一个惊喜时，老师的一个电话，一定是家长和学生心里美滋滋的期盼……

总之，老师给家长打电话时，不能是满是缺点的陈述，更不能有居高临下的训斥。要让家长看到希望、心存感激。老师和家长本来就是学生教育的同盟军，当家长对老师的电话充满期待时，家校的合力已经形成，学生的教育也就驶入了快车道。