怪怪的现象
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怪怪的现象
考试前的最后两节课,我把时间交给了学生,让他们看看课本、翻翻前一段做过的卷纸。
我在教室里巡回着,一边监管着学习秩序,一边了解着学生看书的情况,一边等待着学生的提问,闲暇之余,我又审视着我的这一届弟子。通过几个很特别的学生,我隐隐约约看到了一些怪怪的现象。
现象一:穷人家的富二代。在我们这一代人看来,穷人家的孩子,本应该吃苦耐劳、努力进取、质朴善良。然而教室里有几个孩子,或因父母离异、或因生活在偏远的地方家庭条件并不好,可是家长也许觉得自己的穷困,一心想在下一辈身上改变吧,再穷不能穷孩子的心理,把孩子惯成了一身“富贵病”:自私、贪图享受、怕吃苦。其实家境越不好,越害怕在学校吃苦,这时的“富”是昙花,日后不能很好的立足与社会,那穷将会是必然的。
现象二:富人家的穷二代。这里的“富人家”顾名思义指家境殷实的孩子,这些家庭的孩子,学习用品,学习资料特别丰盛,可是他们只管买不管学,买了就完成了任务,我们在教室里可以看到,这些孩子桌子上的复习资料很多,但大都是新的,当我们老师指导他怎样用这些书时,他会回报你以甜美的微笑,却不动手,更不动脑,究其原因,在努力学习的精神方面他是“贫穷”的,那在学习成绩方面自然也是贫穷的。这类孩子富的是外在,穷的是精神、知识。让人也很无语。
现象三:假学习者。上课时努力学习的样子无可挑剔,可是你细心观察的话会发现:一页书能瞪一节课,一个动作能够保持十分钟。他们那样子就是给老师看的,在班集体的价值导向和班级管理的约束之下,他们只是在努力地使自己好像在学习,这样的学生看起来着实可笑可怜,每天的目的就是“陪太子读书”罢了。
现象四:假勤奋者。赵某,一个上课不停地在写着、划着的学生,我走到她身边,看着她把一道“实像与虚像的分界点”的答案写成了“0刻度线处”,风马牛不相及的让人无语。还有李某某,他更勤奋,除了课堂学习,一下课就直奔辅导班,没有丝毫喘息的机会,我曾经问过他为啥上辅导班,他回答我:“我妈让去的。”亦让人无语。
虽然这些怪怪的现象只占学生的一小部分,但是他却实实在在的影响着我们的教育。如何改变这些学生,有学校教育的问题,也有家庭教育的问题,而解决这些问题,也是我们教育者义不容辞的责任。