爱写作、会写作的孩子,老师对不起你

爱写作、会写作的孩子,老师对不起

文/江一
 
“江一老,我一定把字好。”文愧地
“好,,字好,文章好的优势就能在考发挥了。着,我拍了拍文的肩膀。
,我也很难过替文和文有似情的孩子感到难过,在这个具体的事情上,我不起
“希望江一老师带领每一人都学会写作。孩子们给我定了这样的目有一个隐含的目,就是作可以提高文分
“如果你们知道然能一手好文章,但考上也不得高分,你们还会学写文章”我们时,心里是底不足的。
”他们齐声回答。
就是这样,痛心,痛心。这样的痛心是前面所的。之前,我也想然地认为字差,考文章分低,天甚至谁让字不好看呢。但是,在我这种想法感到愧,羞愧,自,甚至有种负罪感。
以字取文,如以貌取人,于情于理,深思之下,确
“我在中生中做过调查示,有14%生雷打不地喜欢语文,即便是文成不行,他无反地喜欢语文。可是,凭着这种,甚至是热爱,我们语文老考好上,乐观可能依然不了他,所以有候我就想,我能不能得起14%文粉”北大中文系漆永祥授在一次座中这样说的很在,但却得慷慨激
如今,我的心情如漆授的心情。
阅读作,无疑是学习的核心与灵魂。可是,它们却是学习的薄弱地而且,改也很困除非大家都会开发阅读教学,否学习重点就只能停留在字形、字音、成、病句等基上。人是无法改的。自然而然怕的只有一点,那就是考向就是那些基,不跟着走,果就是考管在阅读作上花大力,但也无法弥础丢分的亏空。提升阅读作能力和分慢功夫,而且又不能不每天做。是提高分的快道,只要一点,基优势便掩盖所有的不足,竟考高了。
就是如此,对错,只有事
“基识丢分太多。
“提高生的基,多让学、背成病句、模式,加强管理,多提问检查,不的要过关
考后的教训与反思都指向了基阅读作是不在其中的。整体性、程化的阅读作依然在沉眠。那14%的生,雷打不的喜欢语文,我想不是喜、背成病句,若这样,他的喜也不深入和久。
是一种带度的精神活需要在精神域中行。而在文中,阅读作就是一厚重、丰富的精神域。,那14%的孩子,因喜欢阅读作,才雷打不地喜欢语文。
判考文章,判的是文章容,而不是字。这个早已被提了出,目的就是了不辜好文章,不辜欢语文的生。但之前包括我在并没认真坚这个字依然具有不可撼的一票否决权今天,我要旗帜鲜明地做出改,不以卷面文章。但我又不丑字、坏字,我只是得一孩子好字应该好文章要容易些。一篇好文章一手好字一,都得我珍惜。
在我按下刷新面的一刻,到面刷新完成,大需要几秒钟时间,一的文章评阅量就增6我多希望境,但不是。
一篇考文章,了之后,作者情而泣,其他呼可以得分;一篇考文章,立意不深,通篇述,细节,而且出真实的班信息。可是,篇的得分几乎一致。原因就是字好字坏。
“要是知道自己不会写文章而得高分,你还会学写”所以,我才这样问完,我如坠梦幻迷中。
”孩子话为我打破了幻,祛除迷
每年,爱写作、会写作的孩子,我都遇到一些。之前我不起他今后,我所能不要不起他考好文,又学会写作。
【江一
江一,原名金江昆,1988年生,范大学教士,年作家,人,现为河北衡水中学语教师,河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员签约作家,衡水市诗词协会理事,级教学术杂好老师签约作者,出版作品有《渡》《桃花雨》《艺术里的童》《美的醒》《情境之》等。荣获学教师、十大读书人物、秀校本开发教师秀先修课教师等多项荣誉荣获教育部工委和重庆课志社举办的第二“好老”主征文特等育事迹被级教育人物志《中好老道。
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