恬恬读诗：小鸟|北原白秋：诗塾课（175） / 开普饭

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“ 小鸟

[日本]北原白秋

红红的鸟

告诉我

为啥是红的

吃了红色的果实

白白的鸟

告诉我

为啥是白的

吃了白色的果实

绿绿的鸟

告诉我

为啥是绿的

吃了绿色的果实

（陈发根编译）

”

作者简介

北原白秋（1885-1942），日本诗人。原名隆吉。曾在早稻田大学学英文。1906年参加明星社，不久退出，1908年创立牧羊会。翌年发表第一部诗集《邪宗门》，因此扬名。后又陆续出诗集《回忆》、《水墨集》等。还有歌集《云母集》、《雀卵》、《白南风》等。也写有不少童谣。其诗歌中抒情的和象征的风格，在日本诗坛较有影响。曾先后创刊文艺杂志《ARS》和短歌杂志《多磨》。后刊有《白秋全集》18卷。

北原白秋的主要童谣集有《蜻蜓的眼睛》(1919)、《月亮和核桃》(1929)、《兔子的电报》(1921)、《节日之笛》(1922)、《孩子的村庄》(1925)、《二重虹》、《象之子》、《七个核桃》等，此外还有童谣论集《绿色的触角》，将日本的口传童谣作故事式讲解的《日本童谣故事》以及对儿童自由诗进行鉴赏指导的《儿童自由诗集成》等。

作品赏析

三节问答,不断地重复。通过重复加深印象，让孩子学会说话，学会组织语言，是童谣的特征。

诗人在这里，没有顾及到逻辑关系，更多的是一种亲子对话的本能叙述。其中，特别是对孩子的小鸟的认知，对颜色的认知，对小鸟的食物的认知，让幼童能够知道，小鸟吃果实，小鸟有各种各样的颜色，小鸟是可爱的。

对话采用孩子与小鸟的交互方式，一问一答，殊为有趣。小孩子问得认真，小鸟答得天真。一幅童趣天成、自然和谐氛围，溢满了画面。

在幼童的交互学习过程中，有趣味，有重复，才能不断地把大自然里的美感、神秘魅力、疑问和解惑整个过程，都还原出来。孩子在呀呀学语的过程中，锻炼了词汇，学会了表达。这里面，亲子不懈的坚持非常重要。父母对孩子越耐心的沟通，孩子学得越流畅，学得越舒心；父母对孩子越持久地交流，孩子领会得更深入，也更能熟练地与人交际。

孩子们，让我们张开嘴，去问遍世界，去开心交谈，与鸟禽吟唱，与天地沟通。在聆听中学习，在交流中进步。

阅读指南

父母读给孩子听全文，三岁+ 听
适合家长和孩子共读全文

家长读给孩子们听。特别是睡前故事，给孩子十足的安全感。而作品，绘本、诗歌，都能给孩子以爱的温暖，亲子关系的建立和巩固。

国外有句俗语，你有一箱箱黄金，不如我有给我读书的妈妈。

亲子朗读，普通而平实的坚持，贵如黄金。愿我们每个家长都充分利用睡前的5分钟，培养深厚的亲子感情，建立稳定温暖的安全感受，传承美好的审美和价值观。

宝宝读诗

朗诵者：恬恬妈妈 + 恬恬（3岁）
配乐曲：Little Bird

创作者：S.E.N.S

乐曲专辑：The Key

配乐曲来自日本著名的音乐人S.E.N.S.的作品《Little Bird》。神思者擅长电子音乐，追求澄净朴直。风格透明灵性。此曲灵动活泼，与诗意的简单淳朴契合。

今天的献声者，是来自厦门的恬恬小朋友。恬恬妈妈热心阅读，积极带领恬恬尝试阅读多种作品。温润的领读，加上孩子天真质朴的嗓音，给我们美好的享受。恬恬妈妈领读一段，恬恬大胆尝试。虽不太识字，却能整段复述，带着疑问和浅浅的答案，有种初读诗书的探究劲儿。孩子天真淳朴、圆润动听的声音，仿佛让人穿越回到童年。

阅读，拥有沉默的力量，拥有引领灵魂起飞的力量。而诗歌也拥有绽放的力量，拥有情感温暖的力量。风过留声，雁过留影。每一缕风声，每一道雁影，都在我们心灵里留下涟漪，在我们心田里留下印记。孩子们，让我们绽放，像花儿一样；让我们放声，像鸟儿一样。给我们的世界，留下属于自己的，不一样的印记。