“语论撷英”'每周荐书'两周年汇总

【每周荐书第53期】《课程与教学论问题的时代澄明》

前几天一位同事跟我聊天，提到了专家的理论都不太管用。我说，理论总是要解决一个点，而教学永远是一条线，是一个过程，想用一个静态的点解决一条动态的流程是比较困难的。事后又想了一想，如果说我们的知识是一个网状脉络、一个网状的管道，那么一个点的疏通虽然不能解决整个流程上的问题，但会带来局部运行的顺畅，我想多学几个点，多让局部运行顺畅了，最后让自己的知识网络运行能力得到总体的提高，这应该就是我们进行理论学习的目的。今天推荐的这本《课程与教学论问题的时代澄明》就是一本能疏通我们认知脉络的理论书籍。相信通过认真阅读这本书，即便是对课程和教学论不太感兴趣的老师，也能从这本书行文的方式上拓展自己的思维能力。

【每周荐书第54期】1915 姚铭恩《小学校国文教授之研究》

这本书是目前所能见到的最早的系统论及国文教学的书籍。

本书开篇，遵循了十九世纪末二十世纪初在欧美的一些国家的实验教育学作为国文教授的理论依据和儿童心理发展基础。在绪论开始的提到的“麦以满和来依”即是德国教育学家梅依曼和拉伊——梅依曼《实验教育学纲要》和拉伊的《实验教育学》都是实验教育学的代表著作。

具体细节就不说了，本期开始尝试新的分享方式，请老师们从手机上进入下面链接，点击最下方的“阅读原文”获取电子版书籍，我将尽量找寻原始的书籍的电子文档和简体文档。

【每周荐书第55期】1920 吴庚鑫《国语文典》

早期的语法著作，内容当然是移植了很多西方语法的特征，但好在立论准确，讲解通俗，闲暇时认真阅读一遍，对各种词类的运用会有很大帮助，而且例句充分，很多句子也适合作为讲解。

【每周荐书第56期】《国语文》

本周推荐一本，早期的研究著作。作者马国英，可以确定和赵元任先生一样是早期国语的推行者，编辑的著作有《国语注音符号发音指南》《国语注音符号讲义》《新式标点使用法》《实用基本国语话》《标注音调实用基本国语话》《国语交际会话》《国语文》《国语文研究法》《国音入声字指南》等十几本。但是，就是这样一位重量级的研究者，却无法查到他的人生轨迹。

【每周荐书第57期】《新著国语教学法》

本周推荐黎锦熙先生的《新著国语教学法》，这是本早期的语文著作，其影响和指导意义非常深远，黎锦熙先生的成就，就不用我来赘述了。当年阅读的时候，从这本书里获益良多——特别是教学方法和对作文的认识上。

【每周荐书第58期】作文法讲义

本周推荐陈望道先生的《作文法讲义》。这本书虽然在术语上和我们现在所用的略有不同，但其中指出的问题依然是当下作文研究中的显著问题。面对前人百年前的认识，足以让现在的每个语文工作者展开反思了。

【每周荐书第59期】1922  张士一 《小学“国语话”教学法》

本周推荐张士一先生的《小学“国语话”教学法》。张士一先生在国语教学和英语教学方面都有着显著的贡献。《小学“国语话”教学法》一书开篇给出了“国语话”的基本标准，对全国统一使用标准语，给出了详细的解释，现在依然可以澄清很多对语文的误解。在后面探讨中，张先生提倡用适合小学生的科学的教学法，无疑也是较早倡导科学教学的先驱者之一。

【每周荐书第60期】1926 李仲南 《国语教学问题》

我们一般讲专业能力，总要涉及”专业能力“的表现问题。对这问题，我的回答是：专业能力是使用专业知识解答本专业人士的困惑和纠正非专业人士错误认识的能力。也就是说，我们能在本专业的范围内，获取的专业知识越多，进而廓清的模糊和错误认识越多，越能体现出自身的专业能力的强劲。因此上，本期推荐一本早期廓清错误认识的书，李仲南先生写的《国语教学问题》，这本书提到的一些问题对纠正现在的一些错误认识依然很有价值。

【每周荐书第61期】1926 马国英《国语文研究法》

研究语文学科的问题，首先要方向对，其次要方法实，第三是可实施，最后是能评估。这几个环节哪一个出了问题，都会影响语文科研的质量。而目前的语文研究界有不少人不但是有问题，而且有的人竟然在几个环节上都有问题，自然就会出现好高骛远，南辕北辙，鲁鱼亥豕，方枘圆凿等问题了。今天推荐的这本1926年马国英编写的《国语文研究法》，可以说是在方向方法上的原则性指导。值得一读，书虽然有五十多页，但真正的内容只有三十页，花不了多少时间就能读完，但要与一些不知所云的专著比起来，收获却要大得多。

【每周荐书第62期】1928 高语罕《作文与人生》

对于作文，我们每个人其实都有很多问题要问：我们为什么做作文，我们拿什么做作文，怎样才能学会写作文，作文要写些什么，作文要达到什么样的要求……这些问题其实不需要做高深的哲思玄想，认认真真地读一读这本高语罕先生的《作文与人生》就能解决上述的很多疑问了。

【每周荐书第63期】《事实》

推荐了几期民国时期的研究著作后，本期推荐换换口味。本期推荐一本近期比较热的书。我们要想求明白，就必须向外开阔自己的眼界，吸收各方面的知识，向内不断反思，提升自己的格局，弥补自己的缺憾，所有的这些行为其实都要有一个准则，就是“依据事实，实事求是”。但是事实，却是不容易认清的，因为事实当中容易夹杂着个人的偏见和认识的谬误，要想认清事实，摆脱盲从，就必须要改正自己的思维，但事实是做出改变是非常困难的一件事，需要我们不断地坚持、再坚持，以便坚强我们的“虚己服善”的信心和勇气。本期推荐可以改变我们看待世界眼光的《事实》。

【每周荐书第64期】《中学国文教学法》

十多年前，刚一开始思考语文问题时写过一篇“目前的语文课程缺少什么”，当时还不知道“语文课程”这个提法有问题，只是罗列了，缺少必要的哲学基础，缺少必要的心理学基础，缺少必要的民族意识，缺少统一的标准和定量的操作规范四个子项，现在来看民族意识已经被炒得面目全非了，而另三项归结可以简单归结为一句话，缺少“科学研究的意识”。目前缺失并不意味着语文研究过程中从来没有出现过。本期推荐民国时期提倡科学地研究语文最具代表性的阮真的先生的《中学国文教学法》。

【每周荐书第65期】1922 高语罕《国文作法》

古人讲，修辞立其诚。这句话既是树立了一个衡量文章的尺度，也同时表达了对“不诚”行为的摒弃。而我们目前的作文教学，只是想让学生写出符合阅卷人眼光的文章，对于“诚”的要求往往放到一边，其中的问题就不说了。本期推荐高语罕先生的《国文作法》是一本对作文颇有深度认识的书籍，尤其是点出了“作文的戒律”，值得我们认真反思和学习。

【每周荐书第66期】1922 夏丏尊 刘薰宇《文章作法》

对于培养学生的作文能力，我个人认为首先要发挥的是文字的记录功能。无论精粗优劣的文字，都是文字记录的结果，而不同的地方在于，我们阅读时总是以精优为目的，而学生学习时总是以粗劣为起点，如果弄混了二者的情况，我们的作文教学自然是一团混乱。本期推荐夏丏尊、刘薰宇两位先生合著的《文章作法》，是一本非常有条理的基础作文指导书。

【每周荐书第67期】1931 胡怀琛《抒情文作法》

我们经常告诉学生要用“真情实感”去写作文，但指导学生的时候，使用的却只是一些记叙文，议论文，说明文。这些文体虽然实用，但并不能体现“真情实感”原则的价值所在。因为这种错位，使得“真情实感”成为了一个虚幻的原则。这是因为我们目前的作文训练中缺少了一种文体——抒情文。好在，今天我们可以通过这本《抒情文作法》补上这一课。

【每周荐书第68期】流沙河解读古典文学（《庄子现代版》《流沙河讲古诗十九首》《流沙河讲诗经》《诗经点醒》）

放暑假了，这次推荐几本通俗点的著作。这几本书都是老作家流沙河先生对古典文学的解读。我个人对大多数作家的研究性作品是不认可的，但流沙河先生在古典文学上的造诣很深，他写的读物错误比较少，可读性较强。闲下来翻一翻，可以有不少启发。这几部书里，我只读过《庄子现代版》，这本书可以说是引我读《庄子》的催化剂，我相信其他的三本也可提高我们对古典文学的兴趣。

【每周荐书第69期】1926 周铭三 冯顺伯《中学国语教学法》

本期推荐一本语文研究早期著作中比较讲求科学态度的教学法著作。两位作者的生平事迹已经不详，但他们对研究的科学态度，已经保存在这本《中学国语教学法》中，值得我们认真思考和学习。

【每周荐书第70期】1928 徐子长《小学作文教学法》

今年高考有一道写演讲词的作文题。但问题是有多少学生受过这方面的训练呢？又有多少语文教师知道应该如何训练学生进行演讲呢？似乎我们又遭遇了一块短板。今天推荐的这本《小学作文教学法》可以让我们稍微知道一点其中的门道。

【每周荐书第71期】1936 胡怀琛 《中学国文教学问题》

前面荐书时，曾推荐过一本李仲南先生的 《国语教学问题》，今天推荐的是与之相隔十年的胡怀琛先生的《中学国文教学问题》。这两本书给我留下的共同印象是两位先生有着很强的界定研究范围意识和细致的区分意识，无论是在具体的内容区分上，还是在思考的清晰呈现上都值得我们认真学习和体会。

【每周荐书第72期】《被左右的独立思维》

我们通常提倡“独立思考”，但是如何做到“独立思考”却很不容易。因为除了主观的意愿，我们的思维还被其他很多因素影响着，除了自身认识问题、群体影响和社会互动之外，还有源于我们大脑机制的因素。本期推荐一本结合脑科学和心理学研究的成果，可以让我们认识到自身思维的局限。

【每周荐书第73期】《圖解教學原理與方法》

本周推荐的是一本关于教学原理和教学方法方面的著作。这本书台湾地区的研究，之前在群里向很多入群早的老师推荐过，这次正式推荐一下。这本书系统全面，兼具理论性和指导性，是我目前见到的最出色的教学理论和教学方法的研究。

【每周荐书第74期】1931 胡怀琛《一般作文法》

有的人经常要求学校培养人才，他们其实没有搞明白，基础教育的任务是面向所有适龄学生的基础能力培养。还有的人在语文研究中眼里盯着文人生活和诗人作家的风度，殊不知这也是把特殊情况代替了普及教育。在作文要求上也存在界定不清的情况，过宽和过窄的判断对正常的作文教学研究都是有害的。所以今天要推荐胡怀琛先生的《一般作文法》，这本书可以帮我们对作文问题有较为准确的认识。

【每周荐书第75期】1956 何林天 《作文教学与课外阅读》

“专业”这个词，本身包含了特定的范围，专注的视角和专研的态度。相对的，凡是范围定不明，概念拎不清和态度不正确的行为，都难逃“外行”这个称谓。本期荐书推荐的这本书，可以说是一本以“少少许胜多多许”的薄薄的研究成果。书中提到的很多问题，在我们现在的教学中依然存在。

【每周荐书第76期】1929 王森然《中学国文教学概要》

本期推荐一本语文教育史上的一本重要著作，王森然先生1927年撰写，1929年出版的《中学国文教学概要》。这本书的撰写可以说是开创性地对国文教学提出了系统性的要求。这本书可以说是一部研究语文发展工程中避不开的著作。

【每周荐书第77期】1936 袁哲 《国语读法教学原论》

“教学”这个行为的应用其实很广泛，但要是加上“学科”二字，就有了限制，所以要强调“教学知止”。这是知识上的限制，没有这个限制教学就容易滑向宽泛的领域，用俗话讲就是“跑偏了”。教学是这样，研究其实也是这样。今天推荐一本没有“跑偏”的研究著作， 1936年出版的，袁哲先生所著的《国语读法教学原论》，这本书无论在范围界定还是研究态度上都值得我们认真学习。

【每周荐书第78期】谷振谐 刘壮虎《批判思维教程》

本周推荐这本书是国内较早形成的批判性思维书籍，作为入门来说，浅显易懂。但要是真想提高无疑还需要持续的练习。这本书因为是两个人撰写的，所以前后的风格略有不同，参考谷振谐教授在网易公开课上的授课来看，有可能是刘壮虎教授负责了逻辑知识部分的撰写。可以考虑书和网易公开课互相参照着学习。

【每周荐书第79期】2010 舒兆民 《華語文教學講義》

要想对语文学科有清醒的认识，就需要对语文学科有准确的定位，因此上在更大的范围中的对比和参照就尤为重要了。个人认为，研究语文不单要熟悉语文学科的过去，现在，以便展望未来，还要借鉴港台地区的研究经验，对外汉语研究经验，以及周边使用汉字的国家的经验，也就是说，要在多方面的参照下，才能清楚地认识语文科学的真实面目。所以，本期推荐一本台湾学者撰写的，能够在较为宏观上体现语文学科教学情况的《华语文教学讲义》。

【每周荐书第80期】2008《國語文教學理論與應用》

这本书在QQ群里已经推荐过好几次了，台湾地区国语文研究的成果，非常值得我们学习和借鉴。尤其可以看看台湾的研究者制定那些有效的评价和落实标准的。

【每周荐书第81期】1935 洪为法《国文学习法》

指导学生学习是一个系统工程，绝不是只拿出一个方向或办法就行的。学生是复杂的，学习过程也要注意方方面面的配合。简化行为往往与无知伴生，而明白人则能给出详尽的指导。这本《国文学习法》就是一本上佳的指导书，值得每一位语文老师认真揣摩。

【每周荐书第82期】2007《国家通用语言文字规范化工作指导与使用手册》

如何衡量一个专职人员的专业程度？在这个问题上，无疑要看这个人对本专业基本概念的理解和运用的熟练度。我们无法相信一个分不清2和3的数学家，也不会相信一个搞不清铁和铝分子式的化学家，至于分不清引力和摩擦力的物理学家……也就是说，一个学科的基础概念往往决定着这个学科的基本方向。如果基础概念拎不清会怎么样？打个比方说吧，举枪射击，准星瞄偏前提下，能打中靶心的几率会有多大呢？

【每周荐书第83期】1954 叶克《怎样学习语文》

早期的语文指导著作，往往是一种纲要性的指导，因为大方向正确的话，细部可以逐步补充。这样的著作，看上去篇幅短小、内容简单，但其实并不容易。前人的认识不花哨，但很切实。

【每周荐书第84期】2009 潘庆玉《语文教育哲学导论》

本期推荐一本理论性稍强的书。潘教授这本书从分析哲学，符号学，解释学的角度对语文教育进行了哲学的审视，澄清了不少认识的问题。可以说是目前这个领域中最好的语文教师必读书。

【每周荐书第85期】1997 费锦昌主编《中国语文现代化百年记事》

语文的现代化历程中，无数的学者付出了艰苦的努力。想要取得一点进步是非常不容易的。这种建设的历程是前人筚路蓝缕、苦心经营的结果。作为现在的语文工作者，有必要了解前辈们的艰辛，做好薪火相传的接续。

【每周荐书第86期】1987 黎见明《语文导读》

当初看到这本书时，颇有被震撼的感觉，不只是因为在对学生主体分析上感受到了共鸣，而且是黎先生视野的广度和切实的思考，至今也在熠熠生辉。至少，要比现在狗熊掰棒子式地试错或摸石头强得多。

【每周荐书第87期】1988 《本文化和跨文化的教与学方式：语文教学的含意 》

语文学科的发展是一个区域性的课题，要想让语文学科成熟起来，研究人员必须要以科学的态度聚焦于学科研究上。否则，就容易形成南辕北辙的状况和缘木求鱼的结果。今天推荐的这本书，可以很好地让我们了解语文学科的“焦点”在哪里，它的具体范围有多大。

【每周荐书第88期】1986 《国外作文教学》

作文，最初从日本引进的一个名称叫做“缀法”，用这个名称的话，无疑不会和写作混淆，因为内涵中就有了一种区别——基础性。所以比较各国的基础性练习才是进行作文研讨的任务。今天推荐的这本书虽然年代早了一些，但里面的方法却对起步的学生很有意义。比较起来，今天某些人到国外转两圈，回来就大谈特谈中外写作教学差异的行为就显得很不靠谱了。

【每周荐书第89期】2009 《遇见天籁：国语文创新教学设计》

这本书可以说是台湾国语文教育教学理念的一个展示。从这本书中我们可以看到台湾教育者对基础目标的追求和对灵活多样教学形式的创新。参考这些内容，对我们研究语文教育教学有着非常实用的价值。

【每周荐书第90期】《西洋文学术语手册 文学诠释举隅》

本周推荐一本台湾学者写的书。这本书好在兼顾释词和举例，是我们可以在较短的时间内对西方文学术语有所了解。多翻翻可以增加一点对文学术语的认识，防止被一些莫名其妙的词汇蒙住了。需要注意一下译名上的差异。

【每周荐书第91期】《学习心理学》

昨天刷完了一本书，打着教育心理学的旗号其实却是案例分析合集。由此想到应该推荐一下跟教育有关的心理学著作，今天先推荐一本《学习心理学》，这本引进的是第六版，豆瓣评分9分，算是给我们在认识上补补课。

【每周荐书第92期】謝富勒 《教育的語言》

这本书已经在群里非正式地推荐多次了，这次正式推荐一下。我们常说要提高自己的分辨力，但这只是一个方向，一到如何落实，就不那么容易了。这本书对于每一个教育工作者来说，可以提供一个分析哲学的角度，即，要从具体的概念入手，辨析概念背后的性质。分析哲学也促进了哲学的语言学转向，进而对促进了批判性思维的形成。而这本书正式分析哲学在教育领域中的具体应用的成果。这本书目前没有在大陆出版过译本，具体原因不明，但也有著作（如郑金洲的《教育通论》）简介过这本书的内容。

【每周荐书第93期】《教育哲学导论 ：人文、民主与教育》

对于教育，每个人都可以说上两句，但个人的看法不代表系统的认识。所以，关心教育的每个人都需要熟悉更系统的思考方法，都需要有点教育哲学方面的认识，才能获得更完善的看法，从而提出更有价值的意见。也因为教育从来不是个人意见所能涵盖，教育哲学也是一个共识的领域，学习教育哲学还可以丰富我们的视野，走出个人的盲区。本期推荐一本台湾学者陈迺臣先生撰写的《教育哲学导论》可以让我们对教育哲学有一个较为全面的了解。

【每周荐书第94期】《教育心理学：主动学习版（原书第12版）》

正式放寒假啦！虽然这个假期比较短，准备过年还需要很多事要做，但相对平时来说，能够抽出来的时间相对会多一点。所以，本期推荐一本比较厚的《教育心理学：主动学习版（原书第12版）》。这种系列的知识，其实不能和我们的工作直接无缝对接，但是在某些关键点上的明确，足以使我们的工作流畅而切实。

【每周荐书第95期】吕思勉.《为学十六法》

吕思勉先生虽然是史学大家，但在那个文史不分家的年代，吕先生也从事过国文教学工作，也给我们留下了很多国文教学上的建议。本次推荐的这本书，集中了先生在治学、读书和国文教学经验等方面的内容，值得我们学习体会。

【每周荐书第96期】2008 黄灵庚《训诂学与语文教学》

训诂学是一门专门的学问，当初师范学习的时候，这门课并不是必修课，估计现在也不是。但是训诂学作为古代“小学”的分支之一，对于我们的语文教学有着很深的联系。而且训诂学上的研究方法，也对提高我们的科研素养有着很好的帮助。这本《训诂学与语文教学》可以帮助我们明确训诂学和语文教学之间的关联，提高我们的专业认识。

【每周荐书第97期】《金克木集》

从我个人的角度讲，不太喜欢看全集类的书，像《鲁迅全集》《程千帆全集》这样的书8也没看全过，一个是因为自己的耐心不够，一个是因为总觉得没有能力去涉猎人家一生的成就。但一直钦佩能读全集的人。今天，推荐金克木先生的《金克木集》，可以坦然承认自己没读全过，但这并不妨碍我从金先生文章中获取的知识和智慧。

【每周荐书第98期】《沟通圣经》

这是一本来自英国的人际沟通方面的书。我们语文学科中强调的“表达”与“交流”其实也是为沟通而服务的，掌握沟通技巧不但能提升我们获取信息的能力，而且也可为共同协作打下坚实的基础。

意外的长假期，打乱了每周荐书的节奏。手机编辑公众号的效果不理想，只能在QQ群里发这一周的荐书了。

目录

第1章沟通的过程

第2章说

第3章听

第4章人际互动与非语言沟通

第5章打电话

第6章面谈

第7章求职面试

第8章团队沟通

第9章主持和参与会议

第10章演讲

第11章视觉辅助工具

第12章增进阅读速度

第13章提高阅读效率

第14章撰写英文商务文章

第15章求职

第16章撰写报告

第17章其他文书任务

第18章视觉沟通

【每周荐书第99期】【语论撷英】2002 方明生《日本生活作文教育研究》

很扎实的研究，有很多值得借鉴的内容。对日常作文教学中出现的问题虽然着墨不多，但评价却很到位。而日本上一个世纪的作文教学尝试对今天改变作文教学思路依然很有价值。

【每周荐书第100期】《后真相时代》

“探寻真相”是人面对各种事件的第一反应，但真相却往往远离个人的判断。更何况，在今天信息繁杂的这个时代，各种噪音更是使探寻真相之旅充满了艰辛。“后真相”的提法不单让我们知道了延后判断的重要性，而且向我们揭示了“竞争性真相”的事实。

【每周荐书第101期】2003 曹洪顺《语文教育漫论》

这些年语文研究红红火火，除了扯旗占山，造词弄圈，专著频出之外，大量的“活动式”“业绩式”“选秀式”“推广式”活动也层出不穷，但语文研究的质量却未见有多大提高，究其主要原因恐怕还是重量不重质的结果。今天推荐这本高质量的《语文教育漫论》可以让我们了解一下“切实的语文研究”是什么样的。

【每周荐书第102期】《思维魔方》

思维，是一个看不见摸不着的东西。要想讨论它必然需要借助语言文字行之于笔端，但由于语言文字是人造物，而任何人造物都在服务于人同时，对人产生一定的反作用，所以，当人们使用语言文字表达思维的时候，往往会造成一种事实上的荒谬，即出现了悖论。本期推荐《思维魔方》就是一本关于悖论的书。

【每周荐书第103期】《学会提问》第11版

《学会提问》是一本介绍批判性思维的经典之作，相对之前的版本而言，这一版的编辑更方于读者阅读。即便您之前阅读过这本书的其他版本，也应该重新阅读一下这一版本。

【每周荐书第104期】1991 王松泉《语文教学探步》

最初知道王松泉老师是十多年前的绍兴文理学院的网站上，当时网站上有《中国语文教育史简编》《板学书》和《语文教学概论》等内容。如果说前面这些书是王教授的专著的话，而这本《语文教学探步》则是全面反映了王教授在语文教学研究方面的广度和深度。无论是在理论的层面上，还是在实践层面上，都值得每一个语文工作者认真汲取其中的丰富养分。