北京市清华附中模拟：“灾难·素养” 作文精讲细评及优秀名师范文

遇语文

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审题指导：张月

撰文：胡记霞、郑俊彩

美编：吕佳霖

原题再现

阅读下面的材料，按照要求作文。

疫情当前，有人日夜奋战:白衣天使直面病毒、解放军指战员千里驰援、公安交警全力投入、社区物业人员用心服务、爱心人士....

疫情当前，也有人打着小算盘:刷流量、蹭疫情，甚至污蔑、谩骂、传谣……

请以“素养.灾难”为题，写一篇议论文。

要求:观点明确，论据充实，论证具有逻辑性;语言得体。

审题评析｜鹿邑一高  张月

审题立意分析：

此题为单则材料作文，材料有两层内涵。一是勇于拼搏、勇于奉献、勇于担当的抗战英雄，他们均具备中国优秀传统美德的品质；二是那些趁着国难，谋取利益的小人，他们均是投机取巧，毫无道德素养之人。两层内涵刚好相反。立意的最佳点是这两个内涵的不同之处，

显然我们要提倡前者，批判后者。

再看文章的驱动任务：一是：任选一个文体写作；二是完成对应文体的要求；三是无论写那种文体，文章的题目已定好：素养·灾难，这也说明立意点不能超出题目的内涵范围。

写作提示：

以议论文文体为例。

首先，考生需要做的是收缩命题题目的内涵，以得到自己强有力的中心论点，使文章的文题明确。

其次，要尽可能体现论证方法里的正反对比的论证结构。

最后，再次明确你的中心论点，呼吁大家怎么做才是对的，如何做是可耻的，争做一名具备科学眼光，深厚道德文化素养的中国公民，为祖国奉献自己的一点力量！

名师下水作文1

素养·灾难

中牟一高  胡记霞

疫情当前，为什么有人日夜奋战，有人却打着自己的小算盘？疫情当前，为什么有人理性面对，有人却盲目传谣？疫情当前，为什么有人积极配合，有人却污蔑谩骂？……

掩卷深思，我认为：灾难，是公民素养的试金石。公民的道德素养、科学素养、文明素养，是战“疫”之法宝，是战胜灾难的强大力量！

无德行无以战“疫”——用公民的道德素养面对灾难，让理性、冷静和秩序给战胜疫情增加砝码。

蔡元培先生说：“若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。”做人做事第一位，便是崇德修身。但在共克时艰的激流中，却有一些不和谐的音符，与万众一心的大环境格格不入。郑州的郭某某，无视“居家”建议，辗转几个疫情风险国家和地区赴意大利“看球”；新郑的董某某，知法犯法，因拒不戴口罩，谩骂甚至殴打社区工作人员……面对灾难，我们更要多一些理性思考，多一些冷静对待，以己之力，守护良好的社会秩序。

无科学无以辟谣——用公民的科学素养粉碎谣言，让科学素养成为战胜灾难的强大力量。

《荀子·大略》中说：“流丸止于瓯臾，流言止于智者。”公民的科学素养是最好的谣言“粉碎机”。看到“钟南山院士建议盐水漱口防病毒”这样的信息，你是先转发朋友圈“刷流量”，还是先在心里想想合不合情理？看到”***空军今天会在武汉上空开始播撒消毒粉液”，你是先转发朋友圈“蹭疫情”，还是先在心里思考这种行动是否现实？……当公民都具备了基本的科学素养，具备了起码的辨别能力，网络谣言就会不攻自破。

无团结无以克艰——用公民的文明素养强化责任，让万众一心成为灾难来临的“硬核”担当。

英国学者威·哈维认为：“文明就是人类对大自然的一个又一个的胜利。”灾难来临，各行各业携手同行，用良好的公民素养和实际行动取得了抗“疫”斗争的一个又一个胜利，书写了当代国人的“硬核”担当。白衣天使们不畏艰险，逆风而行；公安交警不辞辛苦，奋战前线；社区物业人员守土有责，毫无怨言；爱心人士捐款捐物，运往前线……提升公民的文明素养，心手相牵，没有迈不过的坎；万众一心，没有翻不过的山。

没有什么比人命更可贵；没有什么比防疫更紧迫。让我们秉持良好的道德素养，守护井然的秩序、捍卫公共的利益；让我们秉持良好的科学素养，不添乱、不传谣；让我们秉持良好的文明素养，以点滴作为，汇聚磅礴之力，不远的春天，必会激荡起最美的诗意……

名师下水作文2

素养·灾难

巩义一高 郑俊彩

“素养”，百度百科释义为“由训练和实践而获得的一种道德修养”，而我想，“灾难”应是最好的“训练和实践”，诚如弗里奇所言：“人生是一所学校，在那里比起幸福，不幸是更好的老师”。

素养是你在人间，爱人已在天堂，你却对生活报之以歌。

“穿林打叶”是你，“吟啸徐行”是你——看，淘宝网上那个叫“童臻一生”的童装店将自己营业额的百分之十捐赠出去，那是你承诺的；听，泸沽湖边那些贫困的孩子正在崭新而明亮的学校里大声朗读，那是你捐建的；观，疫情爆发之初红十字会清单上5000个口罩的记录，那是你捐赠的……你叫林生斌，经历了爱妻娇子葬身火海的剧痛的林生斌！面对家庭的灾难，他痛苦过、彷徨过，但当生活以痛吻他，他对生活报之以歌，更让这爱的“素养”之歌温暖了无数人的时光！

素养是战火纷飞，满眼尽是废墟，你却对世界报之以笑。

“千磨万击”是你，“咬定青山”是你——看，西南联大的师生是如何在“国难维已至此”的战火中不“坏其心理上之长城”，不弃“自己之职责”，造就教育神话的？听，那个叫任思雨的七岁小女孩是如何在双腿被卡在地震的石砾中时，却对救援人员说：“叔叔，我不怕，你们不用担心”？面对突然的灾难，他们不沉沦，不放弃，终于，在那时，在此刻，用那份坚定，用那份善良，用那“素养”之光驱散了无数心灵的阴霾。

素养是疫情告急，疫区如同虎穴，你却以担当毅然逆行。

“零落成泥”是你，“芳香如故”是你——是谁，建议大家不要到武汉去，自己却坐在最近航班的餐桌一角极速前往？是谁，在这个春天，剪下了自己美美的长发，只为方便抗疫？是谁，工作间隙听到同事感染，擦干眼泪，转身全心对病患？面对未知的灾难，他们不畏惧，不退缩，终于，在寒冬里为我们点缀春意，在黑夜里为我们点亮黎明，用“素养”之行拼来了无数生命的曙光。

“灾祸是一个人的真正试金石”，诚然，这灾难里有个别不和谐的音符——哄抬物价者、造谣传谣者、蹭热度刷流量者，但我们更该听那高扬的“素养”之歌，看那灿烂的“素养”之光，感那勇敢的“素养”之行。《汉书》有言:“马不伏历，不可以趋道；士不素养，不可以重国。”青年朋友们，以灾难为老师，“素养”自身吧，你的样子，就是中国的样子！

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