读书会预告以及我的问题

这两本书我负责的部分，都已经看得差不多了，受益匪浅。尤其是《跃迁》这本书。

同时，周五晚上10:00-11:00，我会分享《能力迁移》，刚好将联机学习运用到实践中。

这篇微信文章，我准备运用《跃迁》中相关的建议，提出对于这两本书的问题树，促进自己进一步研读这两本书。

首先，看《能力迁移》，在搜索迁移的时候，看到下面两张图，觉得有些相关。

这张图用思维导图的形式介绍了学习知识时，知识迁移的方方面面。

但显然，能力迁移与知识学习中的迁移现象不是一回事。我理解大概是指，培养出的能力可以在更广阔的范围使用，这就叫能力迁移。

估计下面这幅图才讲的是能力迁移相关的内容：

这幅图认为对数据的处理能力，处理事务的实干能力以及人际交往能力都是可迁移能力。

同时引入了自由度这个维度。

能力的低自由度的时候，对人而言，自然提高的有限，而能够满足这样能力要求的人也颇多，自由度越高，则满足要求的人越少！

就我阅读《能力迁移》，我看到作者最后归纳为五项批判性思考的技能，主要调研的是大学时，研习的是非实用类学科的人，譬如学习文史哲的人。

这是很有趣的考察角度。

中国曾经流行一句话：

学好数理化，走遍天下都不怕！

似乎自然科学这样的知识才是硬知识，所以万维钢老师有一段时间，特别提倡理工科思维。

但这本书讲到真实的世界，其实最有权势的人，最能影响世界的人很多都是学文史哲出身，学习文史哲，大有可为。

另一本书《跃迁》，我觉得联机学习也许是非常重要的一章，以前听《超级个体》，我就了解到功利化读书法以及站在知识源头等概念。

当时听了就如获至宝，这次看了书中的整体论述，更觉在理。

作者古典老师用这一章的内容回答如何建立知识体系的问题。并最终概括在下面这张图中：

这张图唯一没有展现的是知识的IPO这一节，这一节讲的是知识变现，我刚好还没细读。不过也找到了一张图：

最后，再放上对全书概括的图：

我感觉这些都与联机学习这一章契合！

这一章写得非常棒，让我受益匪浅，最喜欢的就是终身提问者这一节，积累自己的问题树，从相关性及好奇性两个维度去分析，并进而指导自己的学习！

学习的知识是否有价值？

看能否解决自己的问题！

我该提出什么样的问题？

看你对什么好奇以及什么现在对你来说最需要！

知识总在那里，但能否用好知识，能否学好知识，需要靠你自己！