郑州一中2019届高三语文一轮复习计划！

  2018—2019学年度高三语文一轮复习计划

——凡事预则立，不预则废

一、指导思想

紧密结合高考形势，紧紧围绕“教纲”精神，搞好知识点全面复习。参照2017的《考试说明》，以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性；以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实；以全面育人为指针，以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标，做到有的放矢，科学有序，突出重点，讲求实效。

二、教学目标

1、不遗漏任何一个知识点，力争做到小块不丢公，大块得高分。

2、全面提高语文成绩，力争2019年高考语文学科在全校位次位居中上等，在郑州市第一次质量检测中位居郑州各校前列。

三、具体安排

1、编制教学进度计划表（见下表）

“凡事欲则立，不欲则废”，编制教学进度，不致于“盲人走黑路”。教学进度要突出讲授与复习的有机结合，重点与难点的合理分配。坚持“三条腿”（专题复习、高考模拟、作文讲评）走路。基本能力要求（比如字体、卷面、规范化等）贯串其中；以练为主，讲练结合。一般若无特殊情况出现，各任课教师要按进度表进行教学。

周次	起讫时间	教学内容	课时数	主备教师
一	7.23——8.5	入学测试试卷讲评 正确使用熟语（包括成语） 成语专题测试和作文写作	14	王梅香
二
三	8.6——8.19	辨析并修改病句 讲评作文 病句专题测试和作文写作	14	闫芳
四
五	8.20——9.16	文言文阅读　 课堂作文写作 衡水金卷联考	28	全组 分工 合作
六
七
八
九	9.17——10.7	国庆节（1—3） 国庆假期返校；作业检查落实 诗歌鉴赏　 课堂作文写作 讲评作文	20	全组 分工 合作
十
十一
十二	10.8——10. 21	小说类文本阅读 课堂作文写作	14	肖畬 赵曦
十三
十四	10.22——11. 4	作文讲评 高三语文测试 实用类文本阅读	14	陈琳 吴珂
十五
十六	11.5——11.11	期中测试	7	全组
十七	11.12——11.25	课堂作文写作 散文阅读 作文讲评	14	侯巍
十八
十九	11.26——12.2	论述类文本阅读	7	王晓伟
二十	12.3——12.9	讲评卷子 扩展语句	7	王梅香
二十一	12.10——12.16	压缩语段	7	陈琳
二十二	12.17——12.23	选用、变换句式 课堂作文写作	7	肖畬
二十三	12.24——12.30	讲评作文 选用、仿用句式	7	闫芳
二十四	12.31——1.6	专题十二  语言表达准确、鲜、生动、简明、连贯、得体	7	侯巍
二十五	1.7——1.13	图文转换	7	吴珂
二十六	1.14——1.20	郑州市一检	7	全组
二十七	1.21——1.27	正确运用常见的修辞方法	7	赵曦
二十八	1.28——2.3	识记文学常识　　 默写常见的名句名篇	7	葛静

四、复习措施

（一）强化积累，夯实基础

语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法，语文高考必须重视诵读这个环节。各班除早自习外，每天宜再安排20分钟诵读时间，制订好诵读计划。诵读的内容，可参见下列这些。

①诵读必修1——5及《中国古代诗歌散文》经典文言文会翻译，会解词。

②诵读名句名篇。重点是《教学大纲》中规定的“高考文言古诗词六十四篇”。达到会背诵，会默写，在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。

③诵读字、词（包括熟语）。一是教材上容易读错的字、词；二是“主题课堂”语文一轮复习资料中的几个“附录”的内容。

④时文美文。自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。

⑤近几年的高考满分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。

练习一般安排两个内容：一是练字，要力求把字写规范，写工整，卷面、书写是高考作文能否突破50分，总分能否突破120分的最关键因素，没有之一；二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。

（二） 考点训练，实现突破

考点训练是语文备考的核心，考点的训练参照2017年“考试大纲”，掌握方法，逐步推进，巩固知识，扩大视野，提升能力。

1、词语（包括熟语）——突出实际运用能力。

2、语言运用——依照规范操作。

3、古文阅读——突出四个重点：

①实词——重视积累（重点是“大纲”上规定的120个实词），巧妙推断具体语境中的词义。

②虚词——突出重点（18个虚词），辨明用法。

③句式翻译——直译为主，避开误区。

④分析综合——重视人、事、理。

4.对文言句式的复习，要注意五个联系：①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来；②把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来；③把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来；④把课外材料与课本联系起来；⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。

5.古诗阅读——形象、语言、表达技巧。

6.现代文阅读——审清要求，依文作答。

7.作文——打造文体强势，突出文章亮点。

突出议论文文体，注重学以致用，关照现实生活，引导学生积累时政素材，对社会热点有合宜的见解。

（三） 常抓作文，注重系统

要化极大的精力和时间，用心经营好“作文餐厅”。作文教学要突出落实各种基础文体的要求和训练，要将语言出彩贯串于平时教学，同时要做到：

（1）长与短结合 （即整篇、分段与组句训练相结合）；

（2）文与纲结合（成篇训练与拟提纲相结合）；

（3）读与写结合 （读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作）；

（4）练与评结合（练规范，练技巧。学生互评，教师点评）。

（5）注意积累素材，丰富写作仓库。

鉴于高考作文，“材料丰富”是一个重要的评分点，也是形成作文区分度的一个重要因素，平时要教育学生积累作文素材，丰富写作积淀，为作文备好原材料。没有特殊情况，两周一次的限时作文应坚持不懈。

（五）作业、考试，加强落实

坚决贯彻学校和年级组对高三年级提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力。对学生作业争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

2018年8月3日

郑州一中高三语文组