这条路，向着明亮那方！

文/北京亦庄实验小学 崔春晓

2018年夏天我来到了亦小，还是一名实习教师的我接手了一个全新的班级，成为了一年级的一名包班老师。那时的我对十一学校教育理念满怀憧憬，但是对新学校还是完全陌生的，我怀揣着期待与忐忑，努力准备家长会，买装饰品布置教室，构思班级文化。

我给自己的班级起名叫“小嫩芽班”，因为我觉得孩子们就像小嫩芽一样，刚刚破土而出，来到新的环境，小小的、有胆怯、有好奇，需要别人保护，但是我们不能轻视他们体内蕴含的无限力量。我希望他们能够像破土而出的嫩芽一样充满积极向上的力量，在家长和老师共同的爱护和关心下茁壮成长为小小少年。

终于，在我的期待中，开学了。小嫩芽班迎来了32位小豆包，开学的这一天，他们装扮成小公主、小哪吒、警察、蜘蛛侠……那一刻我想像中的教室是一个充满魔力的王国，我和孩子们能想到的所有美好的事情，都可以在教室里成为可能。

但是，理想很美好，现实很骨感。因为在这32个孩子中，有一位“特别”的孩子，从开学的第一天就牵动着我的神经。他上课坐不住、站队时乱跑乱叫；吃午饭时，会抢对面女生的花卷；看到自己喜欢的东西，不管是同学的还是老师的都会悄悄的装进口袋。这些都还是次要的，最头疼的是他在戏剧课上跟老师叫板，控制不住自己，动手打人。开学第一周，我就收到了其他年级学生和很多家长的投诉，我当时脑袋都大了。

面对这样特别的孩子，我绞尽脑汁想了很多办法。针对站队问题，我安排他当小队长，让他站到队伍最前面。我了解到他的理想是当警察，所以站队时我说“警察怎么站？“他会立马站好，我内心燃起了一丝希望。可是这希望没过一天就被浇灭了。他又恢复到以前的状态，小队长对他也没有了诱惑力。没办法，我只能跟他父母聊一聊他的情况，可是聊完我的内心更复杂了。

他妈妈给我写了一封长长的信，信里详细的介绍了孩子从出生到现在的情况，孩子因为出生时难产缺氧，导致大脑中枢系统发育迟缓，所以他控制不住自己的行为，会出现多动的情况，现在也在积极的接受治疗，可是效果不明显。她妈妈在信中说“作为妈妈，尽管我知道他学业上有可能比别的小朋友慢一点，但希望他是自信的，自我接受的，正能量的，将来能对社会有所贡献的”。从信中，我看到了一位伟大的母亲，也为这位母亲不放弃的精神而感动。

后来的日子里，我每天都试图找到他的闪光点，试图找到可以帮助他进步的突破口。有一次，在体育课上一个小女孩受伤了，他主动把小女孩扶回教室，还拿了一本书一起安安静静的看。这让我们看到了他充满爱心的一面，于是在第二天晨诵时，我把这两张照片放在PPT上，在全班同学面前表扬了他，把这个优点不断放大，奖励给他星星卡片，全班同学都为他鼓掌。我当时看到了他那双因为被认可而发光的眼睛。那时他的妈妈已经随班就读了，每天坐在他身边上课，渐渐的，他有了变化。上课不再大喊大叫，有时候也会举手回答问题，尽管他回答的问题跟老师的提问毫无关系。但是他学会举手这一点就很值得表扬。

就在我以为一切都在向好的方向发展时，他又动手打了别的小朋友，这次打的是我们班家委会主

席的儿子，这位家委妈妈非常生气，甚至认为这孩子就是一个定时炸弹，想跟级部主任沟通，让这孩子去特殊的学校。那时的我有点心灰意冷，但转念想起我们学校一位老教师说过的话，“我们不能放弃任何一个学生”。后来在我们的努力下，不仅妥善的解决了问题，还赢得了家长对学校理念的认可和尊重。

是的，我们不能放弃任何一个学生，因为每一个生命都是独一无二的。当我们把生活编织到课堂时，当我们庆祝每个孩子的生日，为每个孩子准备属于他自己独一无二的生日课程时，我看到了对生命的尊重。

我们对生命的尊重体现在课程的方方面面。课程传达出的正向的心态和情感，帮助孩子形成良好的人生观、世界观和价值观。我希望在这里，每一位孩子的潜能都能被激发，综合素质全面发展，拥有追求真、善、美的人生目标。我也相信课程的终端，不是物化的东西，而是一个个活泼泼的、发展了的生命。而让每个生命，如其所是地成为他自己，也是课程最核心的目标。

我们对生命的尊重体现在教室中。宽敞明亮的教室当中处处充满着学生的作品，教室的布置也是以学生为中心，学生用自己的作品装点教室，能让孩子们感受到轻松和快乐的氛围。让教室成为学生喜欢和向往的地方，因为在这间教室里每个生命都被尊重，被唤醒，他们对每天的教室生活充满期待。

这样的教室，这样的生活，让我看到了生命的美好，也看到了自己的力量。虽然力不能及的地方还有很多，但是为了每个孩子全面而有个性的发展，我愿尽我所能，陪伴孩子一直往前走，向着明亮那方！

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