她生活 | 为人父母，这些教育问题你想明白了吗？
蒲导读
教育从来都是社会最敏感的一根神经。每年的两会，教育都会成为热点。今年两会的教育话题再次冲上热搜，引爆舆论。最近从北京市中小学周六上学，到整治校外辅导班，各种消息轮番登场，教育部门一边辟谣一边推动改革。
教育改革的每一小步都牵动千万家长的心。“热话题”更需要“冷思考”。为此，蒲公英传播专委会选取了3个教育热点话题，一起听听蒲公英种子们是怎么说的？
本文长度约为2402字，阅读全文大概需要8分钟。
话题一
取消英语在中小学的主科地位
背景：全国政协委员、九三学社中央委员许进建议，在义务教育阶段，英语不再设为与语文和数学同等的主课，增加素质教育课程占比；不再将英语设为高考必考的科目。学校应该用充足的时间培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力，促进学生全面发展。
支持
25.6%支持取消英语主科地位
她们认为英语会用即可，中文是中国的文化基础，取消英语主科可以留出更多时间给孩子，发展更多兴趣。
语言只是工具，会用即可，不需要按照母语的目标学。因为当前学英语投入精力占比过重，挤占了很多学习其他知识的时间。
——14期曹宇
取消英语主科地位，充实细化大学科，不代表不学英语，更务实地学，让其锦上添花，作为交流工具来用。
——7期李娟
中文是我们的语言和文化的基础。
——14期亓蕾
中国已经成为世界级的大国，全球学习汉语的热潮都在兴起。英语可以依照孩子的兴趣来安排课程。
——14期何连
不支持
56.4%反对取消英语主科地位
她们认为英语是了解世界多元文化的一种工具,也是开启孩子打开国际视野的一把钥匙，应当加强学习。
英语是了解世界多元文化的工具,需要从小进行系统学习。国际化视角和国际沟通能力对于中国孩子至关重要，英语应该加强。
——6期郭睿君
英语是全球通用语言，是当前世界上最流行的信息传播载体。中国作为一个崛起的大国，不仅要学好母语并发扬广大，也要战略性地进行第二语言的学习。
——7期王琳
英文的思维方式，西方国家的历史文化等对小孩的成长也至关重要。
——12期高健淋
中小学英语课不能一刀切取消，应该改变当前的应试教育方式，注重听说等实用引导，以用为先，兴趣引导。
——5期翁优灵
中立
18%保持中立态度
她们认为取消英语主科并非教育问题的主要症结。
英语作为个人选择和兴趣爱好，学生可以自由选择是否学习。一律禁止培训和考试，没必要。
——3期牟绍艳
英语作为语言重在实践运用。中国教育问题的主要目的不在英语学习的取舍，而是在于生命的教养和培育。
——14期李金芬
话题二
全面取消小学生家庭作业
背景：全国政协委员马光瑜建议，全面取消小学生家庭作业，厘清学校与家长的责任边界，推迟小学放学时间，与父母下班时间相一致，让学生做完作业再回家，减轻家长的负担。
支持
31.6%支持取消小学生家庭作业，推迟放学时间
“不做作业母慈子孝，一做作业鸡飞狗跳”，这句自嘲的话道出了多少家长的“作业之痛”；过早放学一直是双职工家庭的痛处。
把时间还给孩子，让他们有充足的时间玩和选择业余爱好。支持在课堂內完成作业。
——14期陈宸
培养孩子更多兴趣。
——7期张金玉
早孩子过放学，给很多双职工家庭带来了沉重的负担，也把本应由学校和老师承担辅导作业的责任转移给了家长。
——14期曹宇
希望可以取消在线的课后作业。课后作业形式可以学生组成小组互助完成，增加孩子们交流分享机会；或以培养锻炼动手实践能力为主。
——14期杜滢
不支持
47.3%反对取消学生生家庭作业
她们认为作业是巩固知识的有效手段，最起码可以检验一下孩子白天学习效果。
温故而知新，不写作业如何温故？
——13期尉黎
基本的学习习惯还是要养成的，学校布置的作业并非学生的学业负担来源，关键还是课外班太多了。
——14期刘千
全面取消作业可能导致孩子眼高手低。
——14期靳擎
即便老师不给孩子留作业，家长也会给孩子布置作业的。作业需要合理量化，而不是一刀切的完全否定。
——7期王琳
中立
21.1%持中立态度
她们感叹，教育问题真的很复杂！可不是取消作业就能解决的。
如果不改变应试教育的大背景，就算取消家庭作业也解决不了实质问题。在焦虑泛滥的当下，只会催生更多的校外培训机构，以安抚家长内心的焦虑。
——传播专委会张旭
取消作业，增加体质锻炼和游戏时间固然非常好，但是小学6年是习惯培养的关键期，彻底取消后孩子们能否适应未来的高负荷作业。
——14期何连
作业还是需要的，可以布置国学、书法、文化传承等方面的作业。关键还是要提高学生自主学习和时间管理的能力。
——7期李娟
话题三
教育不能缺少阳刚之气
背景：全国人大代表、苏州大学校长熊思东建议，应在“五育并举”中充分考虑学生性别差异，健全学生人格品质，真正让“男孩更像男孩，女孩更像女孩”。例如针对男生设置军事技能课程、野外生存课程等，针对女生设置安全防护课程、团队拓展训练课程等。
支持
72.2%支持教育应该有阳刚之气
她们对“阳刚”有自己的理解，“阳刚教育”还应有正确的社会审美导向。
男孩女孩都应该独立自主、有责任、有担当，这几个要素就是所谓的“阳刚”。
——6期张娴勰
增加男老师比例，增加体育项目多元化。
——14期刘雪梅
不仅需要学校的课程教育，还需要整个社会共同发力。尤其是文化娱乐宣传方面，要引导和树立正确的审美导向，营造良好的审美环境。
——传播专委会张旭
因材施教，因人施教，应该的。
——14期陈淑娟
不支持
19.5%持反对意见
她们认为针对性别设置课程，背后是一种性别刻板印象，教育的本质是健全的人格品质。
不支持“让男孩更像男孩，女孩更像女孩”的说法，我们应打破性别刻板印象而不是加强。
——5期段霞飞
个性发展，不要性别针对发展。“女汉子”和“温柔暖男”也需要尊重。
——14期李娟
“男孩更像男孩，女孩更像女孩”不是教育的目的，与健全人格品质是两个维度的问题。
——3期牟绍艳
优秀品质没有性别的区分，这些训练都应该针对所有孩子。
——3期凯西
中立
8.3%持中立态度
她们认为阳刚之气不应有性别之分。
教育确实不应缺少阳刚之气,但是阳刚之气不应有性别之分。不论男孩女孩,都应该具备勇敢坚毅责任担当等阳性特征，同样也要具备善良有爱等阴性特征。
——6期郭睿君
结 语
正如一千个读者有一千个哈姆雷特，一千个父母也有一千种对教育的看法。那么，好的教育究竟什么样？诚如最近的“网红校长”唐红澎说，好的教育就应该培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，以孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。
对这些教育热点，你有怎样的看法？快来留言互动吧！