孩子初二如何提高成绩，评测学分享3个实用技巧
有个初二学生，刚上初一就在评测学上课。
成绩进步挺明显，从班级吊车尾提升到班级中等偏上，但一直也就维稳在这个成绩，始终没有到特别拔尖的水平。
今年新学期开学，学校组织了一次开学考试。
成绩下来，别说他自己，就连老师、家长、同学都震惊——
他竟然一跃到了班上第2名，总分年级前10名。
他的妈妈非常开心地将这个消息分享给了机构老师，接连说了好几次不敢相信。
事实上，这就是许多人说的“初二现象”：初一不分上下，初二天上地下。
据调查数据，很多学生都在初二时经历过成绩明显进步的情况；很多人也表示，在初二时会明显看到，平时和自己差不多的同学一跃到了前几名，这样一来，就算自己保持了原来的水平，实际却是退步了。
为什么会出现这样的情况？
这个学生的妈妈冷静后，分析过孩子成绩突然冒尖的3点原因。
结合她的分析，笔者认为，很多学生在初二突然成绩冒尖的原因，是在早期学习中，目的明确的做好了这3件事情。
01
重视自主学习能力的培养
“我孩子在评测学学习，不像在其他机构只是简单的学会知识，而是潜移默化地养成了非常好的学习习惯，提升了学习能力。”
学习能力，就是学生能够自主解决问题的能力，包括理解问题、分析问题、推断问题、解决问题的能力，这是高水平学生必须要获得的能力。
这项重要能力，学生应该在初二前全面培养，这是学习水平提档升级的关键。
小学时，学习科目少，课程难度低，大多数学生都能考出不错的成绩。
初一时，学生都在适应新的课程、新的环境，差距还不会明显拉开。
到了初二，课程难度提升，考试难度变深，此时，具有独立自主的思考分析能力的学生，越能快速深化认识知识点，掌握理解知识，解题能力提升，拿分就比较容易。
而此能力具有明显短板的学生，学习亦步亦趋，变得吃力，成绩下降明显也就不难理解。
02
重视针对解决问题知识，突破弱科
“评测学帮助孩子发现薄弱知识，然后将课本知识拆分成若干知识点，由易到难的推送给孩子学习，帮他强化了薄弱知识，一点点啃下了偏科这个硬骨头。”
偏科是学生进步路上的绊脚石。
很多孩子，明明有几门学科学得不错，考试成绩都名列前茅，但就因为偏科，拉分明显。总分低，成不了班级里的优生，慢慢影响学习自信，连原本学得好的科目都会变差。
提升成绩，一定要解决偏科问题，把弱科变成强科。
在突破弱科上，大多数学生都是失败的，究其原因，无非是方法不对，策略不当，总是看不到效果，轻易放弃。
初二的弱科突破，一定要坚持，不要抱着急于求成的焦灼心态，而是抱着打长线战争的思想，把大目标分解成小目标，把难知识分解成小知识，用小小的进步激励自己向前。
弱科问题解决的时候，就是你成绩惊艳众人的时候。
03
重视牢固基础，构建知识体系
“评测学还有一点和别的机构不一样，它不是简单地解决浅层面的问题，比如不会解方程就一直练习解方程的题，而是能跨年级、跨学科地找到真正导致学不会知识点的原因，然后再引导孩子解决，把孩子的基础打得特别牢靠，为他构建了一套成系统的知识。”
很多学生都有个通病，不重视基础知识，觉得它简单，自己早就会了，不用再学，但他们根本不知道自己到底只是熟悉这个知识，还是真正地掌握，甚至精通这个知识。
事实上，尖子生与普通学生的一大不同，就是基础知识特别牢固，不管是简单的知识概念，还是抽象的定理公式、具体的运用计算都能烂熟于心，解题时能信手拈来，根本不需苦思冥想，绞尽脑汁。
因为对知识很熟，做题速度就快，并且犯错率还低，这样怎么可能不拿高分，不突出而冒尖。
学习不是一蹴而就的事情，一定是长年累月的坚持努力，最终到达的一个顶峰。
在这过程中，家长一定要让孩子看到自己的长处、优势和提升的空间，重视培养孩子的学习能力、学习习惯，帮孩子牢固基础知识、攻克弱科。
孩子的可塑性太强。
相信用正确的方法培养，他一定会迎来自己的“初二现象”，成绩突出冒尖，决胜中考！
原文链接：《为什么有的孩子初二会突然成绩冒尖，成为尖子生？》