毕业了，班级图书馆的书何去何从

前几天家长会上，我已经向我们班级的家长公布班级图书馆六年级不再更新，也就是说我们四班的班级图书馆建设将要告一个段落，班级的图书馆从三年级开始筹建，每一个学期有两次固定的更新，书目一般由我选定，资金是家长们一起筹集，这几年在图书馆这件事情上，我与家长们一直合作得十分愉快，没有一个质询我关于图书馆资金方面的事宜，大家是真的信任我。对于一些敏感的事情，我们也是小心小心再小心。我们不去考虑什么边界的事情，我们只是想让孩子们尽可能多读书，并且是多好书。我也是尽我所能选好书单，尽我所能围绕着图书馆开展一些简单的读书活动。

但是天下无不散之筵席，大多事情在一个时间跨度中总会终结。毕业就是一个终结点，然而一个终结点也应该是一个开始点。面对终结之前，除了要顺其自然，还应该找到新的起点。

终结来临之前，我们一方面考虑停止更新图书。我们选择了提前停止。在整个六年级，图书馆的书目更新主要是孩子们的自我带书。自己带了自己的阅读书籍，放置在那个几个大大的图书架架子上，大家一起分享阅读。

另一个方面，更为急迫的现实问题，这么些年来积攒的书最后的归属是哪里。

这个问题，其实从开始建立图书馆就萦绕心头，这几年一直是消散不去，特别是随着我们的书越来越多，这个问题就越来越凸显。几年前，我们不必考虑，我们只要快乐的阅读就好。现在是到了不得不考虑的时刻了。

听了很多人的意见，特别是孩子们的意见。现在我们大概有这么几种处理图书的思路。这些思路我在家长会上已经是粗粗讲过了。在这就在累赘一番。

第一种思路，卖。现在大致想着在六年级的跳蚤市场买，前段时间孩子们在五年级的跳蚤市场上卖书已经卖出来甜头，很多孩子在跳蚤市场结束之后一个劲地问我丁老师六年级还没有跳蚤市场。看来是热情高涨，势不可挡。所以在六年级的跳蚤市场（如果还会举行的话）上我们将会卖出百分之六十的书籍。卖的的钱财，我们当做班费，看能不能给孩子们备一份毕业礼物。从这次跳蚤市场的成交额来看，每人可一个光盘（本来说这几年班级所有资料备份在云盘上，但是最近一大波云盘面临着关停）应该没有问题的。

第二种思路，捐。但是捐这种事情，分寸要把握好。把握不好会流于形式。如果真的要拿出部分书籍去捐，除了书籍的给予，孩子与孩子之间的情感联结也是必不可少。不仅要把书捐出去，而且要在捐的过程中传递情感。现在想到的是，自己班级的孩子认领一本书，在这本书中放置一张明信片或者一封书信，内容可以是表达阅读给我们的生活带来的诸多快乐。或是再确定捐之前，班级组织一次捐书感想的主题交流活动，在捐书的情感在升华一下。到最后，孩子们要明白捐书不是一种居高临下的物质给予，而是一场平等快乐的精神分享，传递是的一种阅读的快乐。

第三种思路，存。这也是孩子们最为认可的一种方式。当我说了这种方式之后，孩子们都充满期待了。在卖与捐之前，孩子们自由选择一本书，或者说是认领一本书，可以在这本书上写上姓名与认领的日期，认领完毕之后，每一个孩子手写一封信，信的内容可以是毕业感言，或者是自己将来的理想，也可以给未来的自己，再把这封信插入这本认领的书中。每一个孩子再次上交，我把这些书原封不动封在一个箱子里，由我保管。让这些书任时间风干。毕业之后，等到大家凑在一起开同学会，我就风尘仆仆搬着这箱书赴约。同学会上，我开箱把书拿给大家，大家看当年小学毕业之时所写的信，当年的梦想实现了吗？同学会结束之时，大家再写一封信，再插到书中。每一次同学会都是如此，都将有这样一个环节。时间往前走，我们插在书中信越来越多，我们人生的机遇全在里面。我会想到这样一个场景，一个阳光明媚的周末早晨，一个孩子打电话给我说要开同学会了，我走到一个角落，拂去那个箱子上的灰尘，理理里面的书，里面的书信在书本中起伏，然后拿着这箱书出门，外面的风和煦，花草都在微语，一下子走进过往时光。

当然这也不是这些书最后的归处，我想还有一年的时间里面，它们会有更多的归处。