这几年，我没有放缓探索数学的脚步
近三年，我持续发力的是班级管理，大量的文章、还是课题，基本上是关于德育的。包括参加的各种比赛，也是关于德育的。所做分享也是跟班级管理有关的。
我自己也清楚，德育在我身上的标签会越来越重。但是我还知道，我还是一个数学老师。
这几年的班级管理探索，我与班级孩子建立极强的情感联结，孩子们叫我丁爸，是最好的见证。教育很多时候是好的关系。特别是小学阶段，孩子喜欢一个老师，就会喜欢这个老师的学科。
那么我再持续进行数学方面的探索，实际上就是锦上添花了。
我想让让孩子们通过参与数学的学习活动，喜欢数学这门课程。
下面我就简单梳理一下，我从一年级到三年级，在数学方面的一些探索。
01
实践活动
这是我接到这两个班级最开始做的事情，尝试把课堂中的知识与生活实践结合起来。特别在一二年级这两个起始年级，让孩子在生活中动作实践、观察发现非常重要。
记得一年级的一次数学事件活动，是寻找生活中的数学。孩子要在具体的生活场景中，找到1-10所对应的物体数量。我们也在户外体验过一千米到底有多长，记得好多同学是在防洪堤的跑道上完成的，现在那条跑到是马拉松的其中一段最美跑道。
我们在家中制作过米尺。那一段时间孩子们，对于米的感觉不是很好，我们就做了米尺，孩子们纷纷拿到教室展示。
通过那两年的数学实践活动，让孩子们改观了一个观念，数学不再只是在书本上的，而是在我们生活中到处可见。
实践活动我也写了几篇相关的文章：
02
数学讲解
昨天刚刚写过数学讲解，我就直接附上一些链接了：
03
思维导图
我自己是一直用思维导图做读书笔记的。现在听书的时候，思维导图用得最多。
这个学期，我开始让孩子们用思维导图做读书笔记。
当然也让孩子们在数学学习上用思维导图。基于读书笔记的思维导图，孩子们在画数学思维导图的时候，可谓是轻车熟路。
下个学期，不仅是思维导图，而且会教孩子们做更多的关系图。敬请期待。
04
课堂评价
“丁老师，我看我儿子这个学期对于数学学习积极性很好啊！”一位家长兴奋地跟我说。
“为什么啊？”
“他周末回来跟我说，每天上课只要发言，就可以在班级优化大师上加分。”
确实，在这个学期，只要在数学课堂上积极发言，就可以加分。并且如果发言特别积极，还可以加上“精彩发言”，可以记上最高分5分，不过这个精彩发言很难加分，孩子们更是翘首以盼。
下课，我常常看到，孩子们一窝蜂地挤在白板面前加分。在“众目睽睽”之下，加一次举手发言是一件多么光荣的事情啊。而且一旦加了分，家长的手机上马上会收到信息。
一个加分，联动家校。
05
复习打卡
期末了很多家长就跟我说，丁老师，有没有推荐的试卷或者题目给孩子做做。这样说的家长一般有非常充足的时间辅导孩子学习。
一一推荐，家长很难买资料的。所以我来发布一些好用的资料。
我在前线，更加清楚战况。
所以，我在前段时间建立了一个复习群，每日发布当日试卷批改出来的高频错题。家长让孩子们做了，发到群内，我在批改。
当然这个复习群，我们以后都是在复习阶段启用，一般也就是启用三周左右。