我的支教日记（10.15）

10月15日    雨      作文课上出现的问题用作文解决

昨天俩孩子习作课上暴露出来的思想问题一直萦绕在脑海。洪姐姐提议，开展一次主题班会。我觉得这个提议非常好，但是感觉时间太过匆忙，我一时找不到适切的案例来展开。如果就事论事，害怕变成简单空洞的说教。

想半天没想明白。干脆放下不想，先看看作文如何讲评再说。做作文讲评的课件时，我用到一个范文《垃圾桶的自述》，突然灵光一现，何不借作文来进行呢？这篇范文，加上其他同学作文中的博爱、悲悯、立志高远。

一到教室，谢智航就来签“背”。我掏出手机：“来，给你看一篇作文。”他接过手机，认真看起来。看了好一阵，把手机还给了我。

“你觉得怎么样？”

“写得很好啊！”

“你知道的，还要说出好在哪里？”

“我觉得他变形成了垃圾桶，这种很独特，一般人想不到。”

“你的作文变成了什么呢？”

“肝炎病毒。”

“我觉得也很独特啊！一般的同学都想不到的。”

“但是，我的作文太负面了。我觉得。”

“嗯？负面？为什么这么说？”

“我写的那些肝炎病毒，是要大举进攻人类。而这篇作文是讲如何让我们的生活变得更美好。”

“你能这么评价，说明你其实已经具备辨别是非的能力。但是，就像我们五年级学的《钓鱼的启示》中所说的那样，道德只是简单的是与非的问题，实践起来却很难。有的时候，我们会犯这样的错误，明明知道这样做是不对的，但是因为新奇或者是博人眼球，去做了。你觉得是这样吗？”

“是的。我觉得还是不应该写病毒。”

“病毒该不该存在？或者说，病毒存不存在于人类社会？”

“是存在的。”

“既然是存在的，我们就得思考怎么对待。假如说，你现在拥有了操控这些病毒的特异功能；你觉得你该怎么使用这个功能？”

他好像没有能反应过来，或者是在犹豫？我把后半句话重复了一次，

“应该是把这些病毒控制住吧！”他看着我的脸，有些嗫嚅。

“生活在这个世界上的，并不是你一个人。你所想要做的事情，也并不仅仅是你自己的事情。在实现自己的过程中，我们不但不能损害大多数人，而且还应该能够起到帮助或者助推其他人的作用。”

他点点头。

“那你给我说说，学习是为了什么?”

“实现自己的愿望，而且这个愿望是不能损害到别人的。”

“对，不但不能损害别人，而且如果做到帮助到别人。或者说更大一点，推动了社会进步，那就是更了不起了。所以，你现在知道周恩来说出'为中华之崛起而读书’是有多么让人敬佩了吧!”

上课了，全班一起欣赏优秀习作。我们读了李邦国的《我变成了钱》，猜测他会经历什么？很高兴，孩子们看到钱不仅仅是富贵的象征，更是能救人于病痛之时。更难能可贵的是，他还感受到了深深的无奈“这世界中，也有钱办不到的事情”，那就是爱和死亡。多么了不起！写出了比钱更重要的东西。

读了田筱路的《月之思》，在夜空孤独背景中看到夜的美，看到时间的永恒。多么了不起！不管怎样都能发现美！读了向绵的《我变成了稻谷》，朴实，经历缺水、虫灾，在青蛙的帮助下战胜了困难。最终树立要去帮助别人，希望这世界上不再有人挨饿的理想。多么了不起！友谊、博爱！

这些主题，我不停地请帅翀来对比，帅翀来表达，当然还有谢智航。对于，他俩的习作，我只字未提。我想，表扬其他同学的表达和立意；引导发现每一件事情中的美，俩孩子会有感触，生活中原来有这么多的美存在，我也能像这样创造出美。当然，这得观后效。我会持续观察。

今天，两节课的作文分享中，小龙的表现令人惊喜。他开始认真听了，而且点评作文的时候，用的词语都很专业的样子。我相信，他会有变化的。正如，我在课堂上大声告诉他：“小龙，你比你原来想象的自己做得好很多。”

加油！我们一起。