求学记（十）

教育家陶行知说过这样一番情绪之语，尽管大家都知晓他是要提醒关注孩子的情绪，或者说孩子的情绪会直接影响到大人，当下孩子得情绪病的不在少数。“他给你一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的怄气。他受了你盛怒下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没有得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一会儿而你却抱了别的孩子，好比是一个爱人被人夺了去一般的伤心。

文字夹杂着历史的味道，很容易让人觉得有理，可我面对孩子情绪之时真的做不到这般对待，我想要告诉孩子一块糖不能与一万万元相等，况且那慷慨只属于“汽车大王”；纸鸢飞不上天可以再设计再调整，很简单，而齐柏林飞船涉及太多的因素，是一个复杂的大工程，它成功了会死人不成功也会死人；谁又能让大家都来体会一个寡妇丧子之悲，不少悲哀与痛苦都是自己的想象；为什么要去打讨厌的人，远离他不是更好的选择吗，如果孩子不能被严厉的批评，心中没有敬畏，会出现什么状况；包括我所认为的，如果我的爱人被夺走了，那就说明那个不是我的爱人，为何要伤心呢！于个体而言，一个好的理念背后缺少方法路径，反正我经常跟我孩子说的一句话就是正常点，别发疯，如果我养不出天才，也努力让孩子正常些。

过去的我会认为学艺术的要敏感点要矫情点要情绪点，到了现在我以为艺术是最能让人正常的，情商智商都可以在线的。以我个人育儿的经验，孩子在情绪里，在自己的故事里很难自拔，需要有人提醒指引甚至是震慑。过去参加节目，有主持人问我，如果班里有个年少捣蛋的“乔布斯”该怎么办？我的回答一点也不矫情，很干脆——该管就得管，不需要这么多的理念，因为你怎么管怎么说话已经是你综合素养的体现了。谁都不知道乔布斯以后会成为乔布斯，他有可能会成为杀人犯，所以我们不能陷在无限关注孩子，无限赞美孩子的理念之中。

教育孩子当然有很多的理念，但唯独依着自己素养认可的理念用着最舒服，在孩子面前，我基本上不掩饰我的情绪，因为情绪也很难掩饰。如果大人发脾气了，我一定向孩子道歉说对不起，说人难免会有情绪，就跟你生气了控制不住自己一样。育儿很难发生在真空，真正的育儿是发生在大人需求与孩子需求纠结冲撞的时刻，简单点说：大人想吃点冰激凌，给不给孩子吃，大人想吃点零食，给不给孩子也买一点，最后只能在孩子的哭闹中，达成规则：吃冰激凌一小口一小口的吃，零食一定要把饭菜主食吃完后才能吃。还有每次去商场只能买一件自己喜欢的东西，一周干家务活等累积小星星可以看动画片等，这个所谓的度都是在与孩子争执较劲的过程中，一步步达成共识的，当然也包括看奥特曼动画片，相约的时间总是会被孩子拉长，那拉长点，下次就必须少看些，而且必须是孩子自己主动关掉视频，做不到就有相应的惩罚。

其实这些事都好办，最较劲的还是孩子的学习，不弹钢琴、不学数学思维、不背诗、不读书怎么办，逼迫不好，但逼一逼孩子确实会有进步，有时没办法就讲奖励的条件，最后的效果就是哭着笑着也要把琴弹下来，该做的题也要做下来，也不知是否损伤了学习兴趣，倒是惯得孩子学会了伶牙俐齿地谈条件。总是觉得别人家的娃怎么这么优秀，人就在比较中活着，高兴或自卑着。而所谓的育儿理念也只能在实践中确认——孩子的“锦囊妙物”还没有露出头来，我们也怕影响发育，老话说，就是孩子尿尿之时往后拨，我也拨了，可效果一直不好，总以为那是一个人的私处不好过多的干涉。等到了医院，医生手法娴熟，往后使劲拨开，孩子叫疼方止，医生告之妙物要多往后拨，尽量把其口撑开，为父的才恍然大悟。所以理念不发生在真空，你可以是你自己的育儿专家，理念需要非常具体明确的做法，且还要有人示范，以一贯之的做下去或许才有些用。