编者荐语：目前很多学生物理学习中不进行实验操作，只是在机械性“刷题”，这一现象在毕业年级显得尤为突出，这种“假实验”的恶果直接导致学生的动手能力越来越差。学习物理就必须要多动手，多思考，而不仅仅是做几道物理习题，那只会是“纸上谈兵”。近几年中考物理试题评价的导向就是在引领我们的课堂教学从“知识传递”走向“思维培养”的真正转型。“刷题”时代已经一去不复返了，必须引领学生进行“体验式学习”。“做中学”已经成为信息时代学生学习方式变革的必然选择，也是教师进行深度实践教学的最佳选择。
为此，微信公众号特推出《做中学》专栏，给大家推荐的是编者和学生这几年物理课改的一些典型案例，提供的实验素材可以作为一线教师很好的借鉴资料，也可以作为学生自主性探究式学习的参考资料。
《做中学》专栏主要有以下几个栏目：原创试题、创新实验、现象解析、参考答案、中考链接。由于编者能力和水平有限，加之时间仓促，难免存在一些纰漏，还望给予建设性的建议与帮助，谢谢您的不吝赐教。
【做中学】第33期：探究潜水艇的浮沉原理
原创试题：小焜同学用注射器等物品制作了一个简易“潜水艇”，当将注射器活塞推到顶部并封住口，使针筒内没有空气时，“潜水艇”在水中_____（图1）；当将注射器活塞拉到底部并封住口，使针筒内充有空气时，“潜水艇”在水中_____，最终_____（图2）。这是因为，当针筒中充满水时，排水量_____，浮力_____，所以“潜水艇”就_____；当针筒中充满空气时，排水量_____，浮力_____，所以“潜水艇”就_____。
现象解析:自制的“潜水艇”，当针筒中没有空气时，“潜水艇”下沉；当针筒中充满空气时，“潜水艇”上浮。这是因为，当针筒中充满水时，排水量小，浮力减小，所以“潜水艇”就下沉（图3）；当针筒中充满空气时，排水量大，浮力增大，所以“潜水艇”就上浮（图4）.
图3
图4
真正的潜水艇两侧有水舱（图5），向水舱中充水时，潜水艇逐渐加重，就逐渐潜入水中。当水舱充水到潜水艇重等于同体积的水重时，潜水艇可以悬浮在水中。当用压缩空气将水舱里的水排出一部分时，潜水艇变轻，从而上浮。
图5
参考答案:下沉；上浮；漂浮；小；减小；下沉；大；增大；上浮。中考链接：（2009·烟台）11．潜水艇能够上浮和下沉是通过_________________来实现的。
