全班47名同学被他打过45个，摊上这样的孩子可咋整？

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六一儿童节到了，说个跟孩子有关的事儿吧。

这事儿，让人看了有点儿闹心，也有点儿揪心。

据媒体报道，深圳龙岗区某小学四年级某班同学们的家长，联名请求学校劝退一名学生，原因是从一年级入学开始，这个班级47名同学中，45人都被他打过。

而且这种打，并不像打人孩子家长说的那样，只是同学之间的小打小闹，“磕磕碰碰”。这个孩子，曾用圆珠笔将一名同学的额头戳出了一个洞；在玩班里的垃圾桶桶盖时，击中同学谢某的头部，导致谢某头部开口，缝很多针；还在课间用拳头攻击女生吴某，致吴某左眼受伤……

据同学说，这个孩子时不时朝其他同学吐口水。无论男女，班上同学都遭遇过他不分青红皂白地突然袭击……如果有同学反抗，甚至去报告老师的话，那后果更会不堪设想。

这样的“磕磕碰碰”，哪个孩子能承受得了？哪个家长能不心疼？

但让人感到无奈，甚至有些无解的是，这个爱打人的孩子，据家长说患有多动症。

因为这个原因，让其他同学、家长和老师，足足忍了四年：是啊，摊上这样的孩子，可咋整呢？

对于这个患有多动症的孩子和其家长，我们可以同情，但是真的不能忍受；而且，孩子可以不懂事，但家长必须得懂事啊。

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从媒体披露的打人孩子家长的言行来看，我觉得其父母的问题和责任，真的还是蛮大的。

对于打人孩子家长在每次伤害事件后的态度，双方各执一词：被打的一方说，打人孩子家长的态度总是很恶劣，蛮不讲理，让人无法接受，甚至好几次还同受伤学生的家长吵起来，这四年来，也从没透露过孩子曾患有多动症的情况；但打人孩子的父亲否认了此说法，说曾多次带孩子去医院做检查，都确诊为多动症，并强调自己从一年级就跟学校和班主任反映孩子患有多动症的情况，“只是没有向学校提供纸质证明（病例）。”

他还说，鉴于儿子的特殊情况，他还曾要求老师无需特殊对待，以免对孩子的成长造成困扰，“但发现当初的想法是错，儿子的情况越来越糟，情绪已难控制，对班上同学的影响也没法遏制，甚至伤害了同学们。”

对于其态度到底如何，我们无从考证，但仅从这位父亲说的这些话中，就已经让我们看到很多不妥的地方。

他说，自己从一年级就跟学校和班主任反映孩子患有多动症的情况，那么，为什么没有向学校提供纸质证明（病例）呢？为什么四年了，都没有看到他们为孩子积极救治呢？甚至在学校提出“带孩子去医院检查”的建议时，该家长也是认为没有必要，“不想孩子为了证明自己没有问题去做检查”。

而且，他要求老师无需特殊对待，以免对孩子的成长造成困扰，但你怕对自己的孩子成长造成困扰，那有没有想到，自己的孩子已经对别人孩子的成长造成困扰了？

你的儿子上课的时候，想离座就离座，想捣乱就捣乱，甚至，还会突然跑到讲台上，将老师写好的重点知识擦得一干二净。你说，希望“老师无需特殊对待”，可你让老师又能怎么办呢？

当然，你们多动症的儿子也有上学、接受教育的权利和自由，但是，当你们的权利和自由，已经伤害到别人的权利和自由时，你们总不能听之任之、无动于衷吧？你们家的孩子是孩子，别人家的孩子也是孩子啊！

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这位父亲说，“其实每次（孩子打人后）我都会跟家长道歉沟通，但我不喜欢在别人面前说一些困难。”媒体采访中也了解到，他们的家庭经济确实比较困难，目前租住在学校附近不足20平方米的出租房内，母亲没有固定收入，唯靠父亲在工厂上班支撑这个家。

孩子有病，家庭困难，这样的境遇确实值得同情，但这些都不能成为可以纵容自己、损害他人的理由啊！

须知，一方的宽容要以另一方的自律为前提，别人的体谅也不能以自己受到伤害为代价。

我注意到，这位父亲谈事情的角度纯是从自我出发，自我的感受、自我的利害、自我的苦衷都需要别人容忍、让度、理解，但对别人受到的伤害，却轻描淡写，甚至有些不以为然。

比如在谈到因为孩子伤人，被其他家长要求由孩子的母亲随堂陪读，他的说法是：“因为有妈妈陪读，孩子变得乖了，和同学之间的冲突得到抑制，班里微信群的投诉少了。”

但记者的调查和学校公布的专项档案记录却显示，由学校或老师处理的同学之间的冲突达30余起，其中大部分都发生在妈妈陪读期间。

在自己的孩子已经对其他孩子多次伤害的事实面前，他甚至还说，自己的孩子很老实，胆小，打人的事情只是孩子间的“磕磕碰碰”。是不是在他看来，自己的事儿再小也是大事，别人的事儿再大也是小事？自己的孩子再作也是乖，别人的孩子受伤都是活该？

而且在整个采访中，我都没有看到他提到“赔偿”这两个字，虽然他们到底有没有对受害孩子给过赔偿，我根据报道并不能确定，但从他的话语中，我真的看不太出其认为自己应该赔偿的意思来。当然，别人可以因为你困难，不要你的赔偿，但你却不能因为自己困难，就认为这一切都是理所应当。

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不仅是对他人责任感的缺失，其实，就算是为了自己的孩子着想，这对父母的做法也实在是有些不负责任。且不说耽误孩子的医治会影响到孩子的未来，万一碰上像上饶校园杀童案那样不管不顾的“暴脾气”家长，到时候可能后悔都来不及了。

我想，因为家庭的困境和孩子的病症，再加上自家孩子伤害同学的事情屡屡发生，已经让他们变得麻木了，这种麻木，不仅让他们对于别人的感受，甚至对自身的危险，都失去了痛感，让他们变得迟钝、短视，或者把这些都当成小事，或者想拖一时是一时，总想着得过且过，却不知祸由此萌、养痈成患。既会坑了别人，也会害了自己和孩子。

听说，日本的小孩从小受教育必修的《社会生活教育》第一章第一节，就写到“不能给人添麻烦”，在他们看来，让别人不快、担心、操心，都属于给人添麻烦。而我们的一些家长，自己都做不到这一点，把给别人添堵添乱添麻烦，当成家常便饭，甚至理直气壮，这样的家长，又如何能给孩子做个好榜样？

我特意查了一下，发现家庭教育和父母对子女态度不当、家庭背景不良，是多动症致病的重要原因，家长的放任、溺爱、专制，都可能导致孩子患上多动症，有的会延续到成年，甚至会把这种任性、暴躁的恶疾遗传给下一代。所以，当家长发现自己的孩子有多动症的倾向时，一是要反躬自省，是不是自己的言行和家教方式，带给了孩子不好的影响；二是不要讳疾忌医，要知道，多动症是必须治疗的，也是能够治疗的。

当然，对于多动症孩子的教育、治疗和管理，也不是仅靠家长的一己之力就能解决的，需要学校、社会等多方面力量的介入，这是一个系统工程，但已经有迫切的必要提到日程上来。我看到一组数字，还是挺惊人的：我国有将近2000万名儿童多动症患者，学龄儿童多动症患病率是5%以上，有些地区甚至达到了10%左右。在国外的一些地方，学校会给多动症的孩子配备专门的教室和老师，进行“融合教育”。当然我也看到，这个打人孩子所在的学校，也称正在探索开展“融合教育”，曾多次邀请心理、教育、法律、公安等领域专业人士进行研究指导。而且，这个打人的孩子目前已经临时离开学校，家长也已经同意由学校陪同去专科医院做检查，进行必要的矫正治疗。希望能有一个好的结果吧。

对于网上有些评论说，多动症是病，又不是孩子自己想得的，而且他们也有上学的自由和权利，这些我都同意，但前提是：这是病，得治！

这是身为家长理应担起的责任，而不是任由他人无辜承受的代价。别人可以帮你，但是不能忍你。

我想起一个网上的段子——

丈夫下班回到家，看见妻子揍儿子，没理他们。径直走到厨房，看见小矮桌上煮好一锅馄饨，于是盛了一碗吃。吃完看见妻子还在那里揍儿子，看不过去了，就说：“教育小孩不能老用暴力，要多讲道理嘛！”妻子说：“好好的一锅馄饨，他居然撒了一泡尿进去，你说气人不气人？”丈夫听后马上说：“媳妇你歇会儿，让我来揍！ ”

置身事外，谁都可以心平气和；身处其中，谁还可以从容淡定？所以郭德纲说：不明白任何事就劝你大度的人，要离他远点儿，因为雷劈的时候会连累到你。