为什么说英语，该从小学起？
每一个孩子都是天生的语言家，只要家长，老师可以正确地去挖掘，去引导，在幼儿时期掌握一门新语言，并不难。
当孩子错过了学习语言的黄金阶段，天赋便会随着成长一点一点的消磨殆尽。
幼年学英语的优势有以下四个：
1.心理因素
学习外语，尤其是口语，学得好不好，心理因素是关键。过于焦虑无法会严重影响学习进度，自信开口，不耻于犯错才能学好一门外语。
孩子年龄越小，探索力和好奇心越强，这种焦虑心理的影响越小。
早期学英语，孩子不容易怯场，也不会害羞，没顾虑。
俗话说，初生牛犊不怕虎。
2.布罗卡氏区
在孩子的大脑中，有一块分管语言功能的区域叫做“布罗卡氏区”，早期输入的语言被认为是母语，会存储在这块区域。
布罗卡氏区在人类2-4岁的时候发育迅速，而当人成长到12岁以后，布罗卡氏区便会关闭。12岁后学习的语言便不再存储在布罗卡氏区，而是存储在记忆区。因此使用语言时，就不那么自如了。
对于大多长大了以后才开始接触英语的孩子来说，因此也更易产生排斥反应，抗拒学习新的语言。
孩子更愿意使用自己驾轻就熟的母语。学的英语多是只为了应付考试，从大脑调用起来耗时又费力，无趣，自然就不会太喜欢。
3.重复和模仿
幼小时期的孩子都爱模仿。对于语言学习来讲，特别是口语，这是一个极为有利的学习条件。
任何语言的学习，都是需要经历不断地听，说，读。并且在此过程中积累大量的可理解性输入，而在积累到一定程度后再进行模仿，输出。
有的孩子可以模仿原版英语动画片里的语音语调， 惟妙惟肖，这是一遍遍绝不厌烦地听，看，然后一遍遍跟着说的结果。
年龄大的孩子做不到这种不断的重复。他们会逐渐对模仿产生厌恶感。儿童的模仿行为是随年龄逐年下降的。
4.发声器官
不同语言有不同的发声方式，比如有些俄语中存在的音，中文里不存在；西班牙语里存在的音，英文里也没有；有一些小语种更是拥有独一无二特别的发声方式。
孩子出生后，他的发声器官：喉，舌，腭，声带，鼻腔，口腔等等，都尚未发育成熟，这时尽早地接触外语，就有充分机会运用这些语言，他的发音器官会配合这些语言发音系统细微地调节外形，从而发出这些语言需要的各种声音。
年龄越小，这种器官外形调节的弹性就越大。如果过了青春期才开始接触一门外语，这时发声器官已经基本定型了，母语的发声方式也已经根深蒂固了，这就是口音产生的原因。
不难看出，在学前阶段开始学习第二语言，在语音听觉方面和发音方面都具有明显的优势。
思维导图总结
了解了早期学语言的优势，是不是意味着越小学英语就一定比别人获得更多的成效呢？
不一定,掌握第二语言是需要长期努力，坚持不懈的。
若你无法给孩子提供足够的资源，创造充分的听说环境，那么，再多的年龄优势也枉然。
正所谓，冰冻三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。
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